于是姜樾來到張明賢的書房，征得張明賢同意後進去。

卻見張明賢捧着一本冊子遞給姜樾。

“這是我寫的一點興辦學堂的具體事宜，阿樾看看呢。”

姜樾接過冊子，感受到手上沉甸甸的分量，一頁一頁看去，密密麻麻的字迹布滿冊子，從學堂的具體選址到學堂管理都有，甚至還有對私塾的夫子起了招納賢才之心。

“所以，最近外面鬧的私塾先生你是故意吊着的？”姜樾問道，明明一早就起了招攬之心，為何一直充耳不聞，任憑他們鬧事。

張明賢搖搖頭；“非也，現在他們有了危機感，害怕學生流失前來鬧事，但如果我明顯向他們起了招攬之意，指不定會漫天要價，他們本就收大量束脩，不斷哄擡價格，導緻許多百姓根本讀不起書。”

姜樾沒有想到，張明賢并非不管，甚至還算計到外面的私塾先生頭上了，她自然不贊同私塾先生那般哄擡物價學識壟斷的做法，對于張明賢的想法也深有感同。

“所以，你是打算先讓他們有危機感，再遞上橄榄枝？”

張明賢再次搖搖頭：“是也不是，我打算先招攬一批平時學生不多的私塾先生，為他們提供穩定學生，學生束脩固定收費，統一管理，一部分反哺教學一部分給先生發月錢，縣衙再稍稍補助一部分，那麼就會有更多的人願意來官學，等高價的私塾先生學生變少之後再行招攬他們。”

“那你就不怕他們不會滿足固定的月錢麼？由儉入奢易，高價的先生漫天要價慣了，怎麼會願意呢？”姜樾提出疑問，認為法子雖然不錯，但是需要再仔細斟酌。

“那不知阿樾有沒有什麼更好的想法？”張明賢也怕先生們不樂意，到時候也招攬不到人，總不能讓衙門的人兼顧着上課不是？

“不如設置成底薪加提成？比如固定月錢多少，每個月或者每期組織考試，考驗學生學習如何？若是班級整體水平取得全縣前幾則獎勵先生多一份月錢，至于獎勵多少再行商議？”姜樾将前世底薪績效提成那一套搬來了，既然能存在終究是能調動員工積極性的。

“妙哉！”張明賢一聽，這法子不錯，連忙将縣丞與主簿找來，商議這法子是否可行。

又讓縣學的長官将私塾先生請到了偏殿，告知他們稍後縣令就來，先稍作休息會兒。

縣學是一直都存在的部門，但是之前僅僅是管理私塾先生開學的備案，對課程以及束脩并沒有規定，在張明賢決定要舉辦官學時，縣學則承擔了大部分工作，既要制定制度計劃，也要安排學習進程，錯開農忙時讓孩子們回家搭把手，從一個閑置的部門變成了具體執行的部門。

姜樾的法子被張明賢舉薦給了縣丞和主簿，二人一緻認為可以暫時實行試試。畢竟第一次開辦縣學，總歸是要一步一步測試的。

商議一緻後張明賢帶着姜樾與蔣良因、羅松來到偏殿。私塾的先生們已經等的有一刻鐘時間，有些等不及了。

正準備與縣學長官開始争吵就聽門房的人報道“縣令大人到！”

私塾先生們這才歇了心思圍了過去。

能做私塾先生的大多也都是寒窗苦讀數十載，隻是沒有考上舉人的學子，到底也是有些真才實學的文化人，不過長江後浪推前浪，能者上位罷了，文人重禮做不出更加過分的事情，隻是圍住要個公道。

“縣令大人，你這要舉辦縣學，這不是搶我們飯碗麼？我們寒窗苦讀數十載，也别無所長，就靠着這點束脩養活全家老小。這不是要了我們的命麼？”一群人将張明賢等人堵在門口，就開始向他們訴苦。

蔣良因道了聲：“安靜。”

張明賢接着開始解釋：“不是本官要搶你們飯碗，你們做私塾先生能收到廣大學生信任，想必也是有才學的。”

“隻是你們手上學生能有多少？縣衙内适齡的學生又有多少？不如我們合作？我組織學生進入官學，各位将來繼續做先生。”

衆人猶豫了，張大人這話也并非不無道理，憑借自己能收到的學生也是有限，但是縣衙能出的月錢又能有多少呢？人終究是要食五谷雜糧的。

“銀錢方面不用擔心，我們有固定的月錢，将由縣學通過百姓支出月錢來估算固定束脩，倒時有統一管理，學生數量多了就算是比平時少收些，但是學生多總額總能上去的。”

“而且我們會通過教學效果來對比，教學好的，學生成績好的先生可以多拿一成月錢。”

私塾先生們聽完面面相觑，這樣聽着确實不錯，但是部分本身學生就多束脩也高的先生就不同意了，這樣算着總覺得自己會虧，賺的沒有自己幹的多。

張明賢見說動了一部分人，便乘勝追擊：“讓諸位齊聚一堂，我們也隻是商量一下，如果有成為官學先生的意向可以到縣學長官那裡報道，稍後拟定合同。不願意的我們也不勉強，當然也随時時歡迎大家成為我們合作夥伴。”

“這位是榮樾畫房的老闆，也是我們目前的畫房先生，也将是縣學的第一位老師。”張明賢向大家介紹姜樾。