所以，這幾支“筷子”，就是算籌咯！難怪這謀聖大人如此會算。

待我神遊完，才發覺好幾雙眼睛都在盯着我。剛才張良說什麼來着，我父親是商賈人家，他怎麼知道的？

不對，現在的重點是，他問我怎麼會不懂算籌。開什麼玩笑，我們都是用計算器的，連比這算籌先進的算盤咱都不用。

不會是不會，不會算籌，不代表我不會解題啊。不會算籌已經很奇葩了，若還不會算數，隻怕更奇怪了。

“三師公，弟子…可以用别的方法解題麼？”

“當然可以。”張良微微颔首。

無視四周探究的眼神，我閉上眼睛，靜靜思考。

姥姥1天織50尺，單日工作量還是50尺。媽媽2天織50尺，單日工作量是50/2尺。妞妞3天織50尺，單日工作量是50/3尺。

提筆将單人單日工作量記錄下來。但提筆之際，想起這個時代，似乎還沒有加減乘除的符号，小數似乎也是用分數表示的。于是，隻用小篆數字記錄了關鍵信息。

然後，繼續凝神心算：

3人接到的工作是共同完成50尺布，也就是說，總工作量是50尺。用50尺除以3個人的日工作量之和，就能得出工作時間。

于是便再度提筆，繼續用小篆數字符号記錄，算的時候，腦海中還必須代入阿拉伯數字合并分母，我的天，好痛苦。

看了看周圍的人，大家也都各自投入了計算當中。小心翼翼瞟了眼張良，他正巡視着，許是餘光留意到了我這邊，便看向我，微微颔首，似是在鼓勵。

您不鼓勵還好，您這一鼓勵，我都不知道該怎麼算了。OAQ

下一步再以工作時間乘以各自的日工作量，便可得出最後的結果，每人織了多少布。

這可就尴尬了，第一步的分母都比較小，也都基本成5的倍數，這第二步的分母就比較大了，而且看着這小篆的表達方式，又缺少符号輔助，我隻覺心算無能！

眼見着周圍的小姐姐們，都已經收拾好桌上的“筷子”，攤開竹簡，正身跽坐。

我一咬牙！不算了！

與此同時，沙漏裡的沙子已經漏完了。

張良從台上走下來，依次檢查。每過一個，便微微含笑，滿意點頭。

看來這些小姐姐的數學學得都不錯嗷！

接着，便到我了，沒能算出來，有些窘迫，隻得低着頭。不同于檢查旁人的時候隻是低頭看竹簡上的答案，而是…俯下身，将我的竹簡拿了起來。

方才作題注之時，是用阿拉伯數字寫的，便将那卷竹簡卷了起來，隻将解題時以小篆數字所書的解題過程攤開給他看。

說是過程，隻不過是把數字記錄了，全部算法是由心算。

“三師公…這最後一步，當以織布時間乘以各自的單日織布量，弟子知曉如何算，隻是…未能算出來。”

嗯！我得解釋一下，挽回點面子。

張良聽罷，目光并未從竹簡上挪開，緩緩颔首，“步驟确實不錯。”

“隻是…”

我去，表轉折！隻是什麼？

“隻是，算數是基礎，子清緣何懂算法，卻不會算數？”說罷，張良的目光從竹簡上移開，直指向我。

這…這我該怎麼解釋？這一點，确實很奇怪。

思忖了片刻，“三師公，弟子以往都是心算，由于這次題目數字有些複雜，所以…”

雖然這個謊言有點拙劣，但，也隻能這麼解釋了。

“原來如此。”張良若有所思。

而後放下我的竹簡，繼續檢查下一個了。

周圍的小姐姐們又開始哄笑。

嗷！這才第一天，就這麼不順利？

左右，這些事情，終究可以慢慢學慢慢适應，總會解決的，也不是什麼大問題。

但後來發生的事情讓我知道，有時候啊！偏偏事與願違。