樊株的老師也同樣如此，樊株從前不愛學習，他更多的是口頭上的勸誡，沒有怎麼對樊株動過手。

老師知道這孩子很敏感，甚至有些極端。

如今看來，或許是從前和這孩子交流不夠，才讓這孩子真實的性情被自己誤會。

老師又在心裡不禁佩服池教官，竟然能夠不畏輿論和流言，對樊株下得了手。

池教官如此煞費苦心，他又怎麼能阻止教官呢？

樊株并沒有得到老師的心疼和同情，反而被告誡：“你還覺得是池教官的錯嗎？老師從前沒有跟你說過要好好學習嗎？你怎麼還讓其他同學幫你做作業？”

溫書也走進辦公室，恨鐵不成鋼瞪了樊株一眼。

他原本不想說那些話，如今見樊株這樣，還是忍不住心生醋意：“我們好些人想去那樣的學校，獲得那些教學資源都沒有機會，你能去怎麼還不珍惜？你還覺得是池教官打錯了嗎？”

樊株心裡生出了衆叛親離的悲涼感。

學習對于人類來說，就這麼重要嗎？

老師将樊株拉到自己身邊，憐愛地摸了摸他的頭：“老師知道讀書很辛苦。你現在既然有好的機會，至少要盡自己的努力去試一試，自己完成作業是一個學生最基本的職責，老師相信你可以将這件事情做好的，以後也不要因為這事惹池教官生氣，否則他因為學習懲罰你，老師可不會幫你說話。”

樊株怎麼也想不到，竟然會是這樣的結局。

老師和他最好的朋友，怎麼就不幫他呢？

樊株是一個識時務的人，得不到老師的支持，他在這件事上并未胡攪蠻纏。

他心中大緻已經有了這件事情的決斷，既然老師和大家都認為他應該受到這樣的懲罰，那就說明，要成為一個人類，學習就是必須要經曆的事情。

又和老師分享了自己平時的生活。

學校的老師知道他除了犯錯的時候，會挨一些很輕的懲罰，其他時候過得都比孤兒院好很多，也就放心了，讓他提着東西去找從前的朋友們。

樊株帶着自己帶來的那些零食，跟着溫書一起回班級，把帶回來的禮物和零食分給其他同學。

老師看着樊株離開的聲音，心中疼惜漸起。

他其實不是很贊同池逞的教育方法，樊株不是池逞那些學生，太過強硬的方法可能會刺激到樊株。

可他隻是一個孤兒院的老師，并不是樊株的親人。

池逞卻是樊株現在的法定監護人，以後也會成為樊株的伴侶。

如果樊株有父母，他的父母會更有資格與池逞談及這些事情。

老師回頭與身邊另一個老師交談：“樊株的父母和身世，仍舊沒有新的消息嗎？”

那位老師搖頭：“沒有，把孩子丢了近18年，也不曾回來尋找，恐怕他的父母不是那麼容易找到的，或許已經意外離世了。”

兩位老師相視惋惜，對樊株的疼惜又多了兩分。

***

孤兒院林蔭道上。

溫書見樊株已經不再是前段時間那樣郁郁寡歡的模樣，還是回到一兩年前天真開朗的樣子，還将同學朋友們放在心上，心中那一抹酸氣又消散了。

他終究是希望自己這個好朋友能夠過得好。

溫書拉着樊株的手，看着他比從前紅潤的臉頰，以及胖了些的身體，很欣慰，甚至像哄小孩子一樣哄他：“反正，你若是不喜歡學習，那就想一想，你學到的那些東西可以帶回來告訴我們，讓我們也享受一些重點學校的教學。”

溫書也不是真的貪圖那些教學資源，隻是希望可以用這樣的話術，讓樊株上課學習更認真。

樊株忽然想起自己書包裡，還裝着同桌的筆記本。

他打開書包，拿出筆記本，遞給自己的好朋友溫書，同樣也十分貼心：“你讓我學會了回來給你們講課，那也太為難人了。不過我手裡有我們班學霸的筆記本，他可是我們年級成績最好的學生。”

溫書很意外，拿過筆記本仔細端詳，雙眼一亮，果然重點學校很多東西，很多解題方式或者知識點，比他們這個孤兒院學校超前多了。

上面有很多知識點的羅列也更加深刻，且容易讓人理解。

“這個學霸的筆記也做得很好。”溫書如獲至寶，“這個能借給我嗎？過兩天我看完了就給你還回去。”

樊株又不喜歡學習，立刻答應溫書：“當然可以呀。”

他甚至幫學霸攬了一個活：“我們學霸人可好了，他最喜歡教别人學知識。”

隻是每次想幫助樊株的時候，樊株總是拒絕。

程霁每每失落，都讓樊株看不懂這個人為什麼會如此好為人師。

自己不需要這樣好為人師的同學，看來溫書很需要嘛。

“如果你有看不懂的，可以拿給我，我去幫你問他呀。”

他和溫書可是好朋友，這點忙還是願意幫的。

溫書更加驚喜。

對于溫書來說，樊株回來這一次他收獲滿滿。

對于樊株來說，除了和從前的好朋友們見面聊天，也沒有其他可以讓他感覺開心的事情。

池逞來接樊株的時候，他甚至沒有讓池逞和老師們見面。

他害怕池逞和老師會像找到知音一樣，在一起商量要怎麼樣打自己，才能讓自己更愛學習。

之後的幾天，樊株倒是老實了不少。

作業完成質量雖然不佳，但态度比起從前來說，卻進步了不少，就連學霸偶爾給他講一些錯題，他也願意聽了。

一周後，溫書拿着學霸的筆記，還給樊株，并向他表示這本筆記上的内容，對他們來說非常珍貴和重要，希望樊株以後可以多幫他們找一些相應的資料。

樊株一邊把新班級老師發出來的那些練習習題轉發給溫書，一邊對他愛學習的勁頭表示欽佩。

回到教師，樊株将程霁的筆記本還給他。

程霁看着筆記本使用過的痕迹，很是欣慰。

樊株又轉了一份文件給程霁，說這是看過筆記本後太懂的地方。

那份文件是電子版，程霁看着電子版的問題合集，還以為是樊株做的。

他更是感覺欣慰。

樊株總算改掉了他不愛學習的壞習慣，還會做筆記提問題了，他一定會給這些問題整理出最詳細且易懂的答案，幫助這個成績很差的同學。

程霁甚至從那些問題中感受到，樊株并不是他從前所認為的那樣笨拙的學生，或許樊株隻是平時樊株不喜歡思考。

不愛學習，不代表他笨傻。

程霁轉頭看向樊株，想稱贊他一番。

看樊株從書包裡摸出零食盒，哼着小曲要開始吃零食了。

程霁：“……”

算了，我還是看問題集吧。