夠狠。

兩人交叉着和家長溝通孩子的學習情況，查閱林主任準備好的新學期教學大綱，以及找林聲摸底，了解當前學習的進度弱項及難點。根據這些基本情況，制定大緻的教學計劃，林主任會準備相應的教輔資料和各種題集。

談起補課時間，周自晴挑了上午，出行不那麼熱。林主任考慮他們可能臨時有來不了需要換課等情況，幹脆将幾方的電話号碼都抄下來，有變動可以相互協調好再告訴林聲。

送走兩位即将上任的補習老師，林家一家三口正襟危坐。

“老師給你找好了，能學多少看你自己。”林主任語重心長。孩子大了，想法自然也多，并不會一味聽從父母。家長能做的，隻是提供一切有利的學習條件。最終學成什麼樣，還是要看孩子自己如何把握。

一邊的林母卻是一臉欣喜：“老馬這回靠譜，小周看起來很有經驗。”

林主任點頭，“老馬和婷婷我都問過，小周專業成績紮實，大學裡也一直在做家教，帶學生的經驗比馬緒還足。”

林母看了一眼兒子，“馬緒肯定沒的說，他弟弟馬維去年進了一中的重點班，就是他親自帶的。”

林主任看了老婆一眼，“什麼重點不重點的，”轉頭又跟林聲說道：“學習是一場馬拉松，咱先攢着點力氣，别着急。”

林聲默默點頭，心裡卻在苦笑：就他這挂車尾的實力，還攢什麼力氣，眼下的補習就要花光他所有的力氣！

可年輕人嘛，都好個面子，内心滂沱卻還要面帶微笑。

離開林主任家，感覺身體被掏空的二人組内心跟此刻的林聲大概是有點共鳴的。當然，更慘的還是即将開啟地獄模式的林聲。

再積極上進的孩子，也會有惰性，尤其是一天被排的滿滿當當，晚上還要刷題，多少會有點喘不上氣。因此，上課時措辭應該更貼近學生心理，整點趣味性的東西，既能放松，也能成為記憶點加深印象。

“讓學生能大笑三次”的生動課堂嘛，她懂！

兩人在樓下迫不及待分道揚镳。馬緒踩着單車一溜煙跑了，林子晴出校門在附近的水果店買了幾樣水果，又折回家屬區。都到家門口了，不可能不去探望一下老馬。

開門的還是活潑的小馬，看到周自晴就笑開了：“晴姐，快進來！”一邊招呼她進門一邊扭頭朝家裡喊“爸，晴姐來了！”

被林母提了一嘴的馬維，此時連汗濕的衣服都來不及換，急匆匆抹了把臉就火急火燎地趕作業。剛剛他一哥們過來找他打球，他說要寫作業，被好一頓挖苦，生拉硬拽出去玩了一個小時。在他哥回來之前要是這套試卷還沒做完，好日子怕不是要到頭了。

嗚嗚，這就是有個學霸哥哥壓在頭上的痛苦！

轉天，補課開始。

林聲并不難搞定。對自己信心不足，尤其是大多數男孩子都覺得語言方面不太有天賦，一旦給了自己這麼個心理暗示，學起來就越發覺得動力不足。

為了扭轉這個不利于學生心理健康的觀念，周自晴将眼前的學霸和大學同學都祭出來秀了一圈。當然，單純的灌雞湯隻是安慰劑，起到極短暫的作用之後就會失效，好的學習方法才是解決問題的關鍵。這一點，有三門語言學習經驗的小周老師經驗不可謂不豐富。

時間短暫，閱讀積累這種需要長線投入的方法暫時無法使用，她隻能針對林聲的漏缺項進行專項整治。花了幾天分門别類進行知識的梳理、鞏固，再投入到新知識的學習。

林聲并不笨，不然也考不上這所有着百年辦學底蘊，每年TOP2錄取兩位數的重點高中。一旦被這所高中錄取，隻要自己不作死，上大學基本穩了。隻是大家都秉承校訓，力争上遊，不甘人後。

查漏補缺之後，林聲稍微有了點信心。一些句型和動介搭配，之前他總也分不清用法有什麼不同，一眼望去好像都差不多？可被小周老師一番講解和舉例對比之後，就如沾了油污的眼鏡被擦亮了一般，一目了然。

為啥小周老師知道那麼多的口訣和打油詩？通俗又有趣，随口念兩遍就能記住。做了一套中考真題，不用看答案他都知道自己的分數必定比之前好看很多。大概，他也不算太笨？為啥之前的老師沒有這樣子教他？