傍晚六點五十分，紅紅的火燒雲布滿西邊的天空，沈淡秋獨自走到學校的第三幢教學樓。

夕陽餘晖從走廊灑落一地，沿着階梯上去，不少學藝術的學生來來往往，偶爾有經過沈淡秋身邊的，隻是一側目，便被那籠上一層暖金色勾邊的迷人輪廓勾住，忍不住放慢腳步。

上到第三層樓，走廊上人就少了許多。

正是課前準備的時間，不少學生在教室裡專門的鉛筆槽削着鉛筆，走廊上，一個高高瘦瘦的身影站在靠外的邊緣，手裡拿着挑刀正一點一點細緻的挑着顔料——是周鹹。

沈淡秋将手裡的東西放進畫室後便走了出來，靠在他身側的那段扶手上，靜靜的看着他做事。

周鹹擡頭看了他一眼，并沒有流露出什麼異樣的情緒，隻是簡單的看了一眼，便又低頭拿起紙巾擦拭着挑刀，然後打開另一罐顔料。

他今天戴了一頂藏藍色的畫家帽，微卷的黑發貼在臉側，垂下的眼眸在夕陽裡被睫毛的陰影蒙上一層陰翳，看起來卻是沉靜而虔誠的。

沈淡秋很少遇見對他的外貌沒有反應的人，而且這個人還出現在榮佑介給他的資料裡，周家收養的兩個孩子之一。

他對他有些好奇。

“你為什麼不用果凍顔料？”沈淡秋問他。

相比較這種傳統罐裝顔料，果凍顔料顧名思義是像果凍一樣一格一格單獨包裝的，不需要自己将顔料挑到顔料盒裡，替換方便，色彩種類更豐富，也不必擔心多餘的顔料罐難以儲存之類的問題。

“顔色，不一樣。”

周鹹頓了頓，似乎是覺得這個說法并不夠明确，于是組織了一下語言，又重新補充道：

“果凍顔料的高級灰雖然很多，但顔色太純，不如自己調出來的顔色。并不需要完全調勻成一個色，将基礎色與基礎色包裹在一起，随着筆觸的變化而展現出絕無可能複制的色彩——我覺得那樣的畫面更美。”

沈淡秋未畫過色彩，對他所說的一切還未曾有過切身的體會。此時隻是覺得，這人并不像想象中那般不愛說話。

遠處的夕陽落得很快，走廊上，金老師從高年級的學生畫室出來，布鞋走在瓷磚鋪就的地面上悄無聲息。

沈淡秋于是跟着進了畫室。

這節課是臨摹，高中生的課程與小朋友不同，理論性的東西隻要講出來，就能被輕易理解，所有的練習，隻是為了知行合一。

金雲先老師簡單的講過重點知識後便放他們自行臨摹。

或許是天賦，亦或是這麼多年的随手繪畫終究積累下一些東西，沈淡秋很快就在金老師的誇獎下提前完成了那張畫。

榮佑介還沒有來，沈淡秋閑來無事，便到離自己更近的走廊左側的畫室觀摩。

高二的學生被分成好幾組，進度不同的組畫着不同的内容。沈淡秋從後面靜悄悄的走進去，走馬觀花的看着。

周鹹也在這群人裡。

他支着畫架，站在畫室的角落，面前的藍白色格紋粗布上，擺放了幾隻枯萎的幹花和數枚蘋果，一個不大的陶罐。周圍并沒有人在和他畫同樣的靜物，因為這并不屬于普通的教學範疇。

沈淡秋走近的時候，周鹹的畫面已經收好尾了——和眼睛看到的白熾燈下的靜物并不相同，那畫面中的光是暖色的，抓住了透窗而來的夕陽餘晖，潦草，或者并不叫作潦草——那畫面十分生動，枯萎的花也為它獻出了生命，即便是沈淡秋這樣還未入門的人來看，也覺得色彩極為漂亮。

這一次，是周鹹先拉住了沈淡秋。

“你看。”他因為一直提手拿着筆而血液不充足的指尖帶着微涼，拉着沈淡秋的手來到畫架前。

沈淡秋雖然有些詫異，卻并沒有甩開他的手。

因為周鹹本人并沒有意識到他的動作有什麼其他的意味，他像一個内斂卻興奮的、想将自己的快樂分享給他人的小孩子，為接下來要展示的事情而期待着。

微涼的手指帶着沈淡秋的手一并指向畫面中的一朵幹花。

那朵花是褐色的，因為在離窗戶較遠的地方，所以被處理的顔色更深，是畫面上并不起眼的一處。

然後猝不及防的，周鹹拉着他的手直直的壓到了那片幹枯的花瓣上。

堆疊的顔料并未幹透，在沈淡秋的指尖下倏忽間綻開——

褐色的外皮下，花朵還未幹枯時本色的紅、生命的綠作為互補色勾兌、枯萎的褐、代表陰影的紫羅蘭與一抹驚豔的藍破土而出，帶起一抹随性而為的尾巴，融入了那片背景。

但這還未結束，沈淡秋的手指随着周鹹的牽引，又來到陶罐的側面，輕描淡寫的一抹。和着陶罐側面的暗色，無比融洽。

當周鹹放開沈淡秋的手時，那原本畫面上不起眼的一朵幹花已經被重新賦予了生命。很奇妙，它的主調依舊是凋零的，但褐色中間絲絲縷縷極為純粹卻并不滿溢的色彩，讓它與這畫面一同生動了起來。

周鹹也随之笑了起來，那是與沈淡秋對他短暫的印象中或無措或木讷的神情截然相反的一個笑，單純而滿足。

他說：“你看，自己調色的畫面，會更美。”