“不過你的實踐經曆好像不多？就是幾個翻譯活動——诶？都在考試前幾天，還挺趕巧的哈哈。”

“嗯……”

雙鴉低聲應道。不巧。他就是為了讓簡曆好看一點，這才着急忙慌着了幾個活動。剛剛添加上去的呢。

經過這一番折騰，方才聽的音頻莫不是要忘光了。

雙鴉暗中掐了掐自己：别擔心。别慌。

文章講了卡洛斯這幾天的行程，把主要的事件說出來就可以了。

這時，那位嚴厲的教授開口了。用西語說道：

“【那麼面試開始。你剛剛聽了一篇文章，現在請你用七到十分鐘時間講一講文中的大概内容。

“【注意，不是背誦文章。而是根據你的邏輯重新講述。】”

教授一停，撇了撇嘴角。在他那肅穆的、無甚表情的臉上，這個動作竟分不出是命令還是一抹淺淺笑意。

“【因為，原文展開的方式，或許并不是最好的方式。也需要優化，對嗎？】”

雙鴉一頓，點了點頭。

他想：

——如果我要清晰地講出文章信息——

——如果我在翻譯，

如果我，在為你做翻譯，

我該怎麼講述——

他咬了咬唇，蓦地開口：

“【根據文章内容，近期西班牙巴塞羅那将舉辦兩年一度的藝術節。節日活動的負責人是卡洛斯女士，文章主要描述了她在活動前的一系列準備工作。】”

這個開頭，和原文大相徑庭。甚至許多細節都沒提到。

但雙鴉穩住心神，按照自己的節奏說下去：

“【節日的主題涵蓋了‘包容’，‘親近自然’等元素，同時安排有大量節目。】”

他講着，逐漸把細節内容補充出來：

“【卡洛斯女士作為負責人，同時也是當地□□副部長、普露斯藝術學校校長和‘藝之花’基金創始人，肩負起籌備藝術節的任務。并且将在為期十五天的節日中，出席九個會議。】”

這一段，姑且說明了事情背景吧。

接下來就是按時間順序，逐一列出卡洛斯的行動了。

“【她首先要落實一批藝術品的清關工作。】”雙鴉說道：

“【這些藝術品來自哥倫比亞，由于之前的手續出了纰漏，導緻入境的時間被拖延，可能及時在節日中展出。卡洛斯女士于是親自到海關解決這個問題。

“【她動用了一點私人關系，申請優先處理這批藝術品。

“【并且，調整了藝術品入境後的運輸方式，節約路程時間。】”

一切都記得很清楚，都被他流暢地順了下來。

但雙鴉的心跳突然加快：不好，就要說到信息缺失的地方了。接下來的内容，我就不知道了……

“【卡洛斯女士還親自拜訪了運輸公司，向他們叮囑——叮囑……】”

這一段，正是先前“嗡嗡”聲響起的地方。雙鴉錯失了這部分内容，一時緊張，把前後相鄰的信息一并都忘掉了。

——我記得，卡洛斯叮囑的内容，原本聽到了的……

是什麼……——

然而他一咬牙，忽然話音一轉說道：

“【卡洛斯女士向運輸公司的員工做了囑托。随後，又前去處理另一件事。】”

雙鴉做了句式上的改變，把這條信息模糊過去了。

——如果我是在翻譯，不能因為一條信息缺失，就卡在這裡，對嗎？——

他繼續說下去：“【她來到一所叫‘野玫瑰之鄉’的特殊兒童教育學校。學校裡的一些孩子，将作為特殊嘉賓在節日開幕式上表演。但這一安排也引起了網友不滿，認為公開演出會給殘障兒童造成驚擾。】”

先前的内容，雙鴉徹底抛下，不再說了。

——會扣分的吧……

但沒有關系，文章裡還有其他很重要的内容，

趁着沒有忘掉，我要盡快傳達給聽衆。

雙鴉深吸口氣，像站在講台上一樣，平滑地、不帶表情地繼續往下說。

——也許，把考試當成現場翻譯，這就是意義所在。

不再計較一字一句的得失。而是希望，聽衆能得知盡量多的内容。

自身的内耗反而減少了。

因為相較于信息的傳遞，翻譯是透明的。

他的掙紮，本就是沒有意義的。

你說，對嗎——