這個回答似乎讓雲決明很驚訝。

他擡起頭來，黑亮亮的眼裡難得的有了一絲波動，大部分時候那都是道深淵，隻懂得冷漠地注視世界。拒絕被别人接近，也拒絕接近别人。

“怎麼了？”

“沒怎麼。”雲決明又繼續收拾桌子去了，他很仔細地将草稿紙分為了好幾類，用來計算的是一類，用來解答習題的是一類，被艾登随手拿來塗鴉的又是另一類，“隻是……一般橄榄球隊隊員都不會選擇這種比較辛苦的專業。”

艾登有自己的理由，但沒有必要告訴對方。“我就是喜歡這個專業而已，覺得很有意思。”他笑了笑，“你的專業呢？”

“經濟。”

“你喜歡嗎？”

雲決明愣了愣，“說不上什麼喜歡不喜歡，”他把筆記推到了桌子中央，“我們該繼續了。”

“不喜歡為什麼要選它？”

“好找工作，錢多。”

這個理由倒是沒法辯駁。

雲決明從筆記裡抽出了一張紙，遞給了他，“這是我在網上下載的一份調查數據，計算出它的頻數分布表。”

一到補習的時候，他又會換回英文，因為艾登聽不懂一些特定的中文詞彙。他教學的風格就跟他本人一樣，冷淡又簡明，總是扼要地直擊重點，多餘的寒暄一句都不會說，也不打聽自己的家事。

這反而讓艾登對他有些好奇。

剛從書包裡掏出一本書的雲決明突然擡頭瞪了正在偷看的他一眼，“别分神，專心點。”

“汀克溪的朝聖者？”艾登瞥見了封面，“這本書對大一的新生來說可有點難度。”

他在高中時就寫了關于此書的論文。當時艾登自認為寫的很好，他引用了來自一百多位哲學家的思想和信條，來分析這本書中的種種詩意象征，甚至不惜動用語言學的知識解構書中的暗喻及對比，但他的老師隻留下了一句評語，“艾登，你對這本書而言還不夠成熟。”讓他很不服氣。

雲決明将要翻開書頁的手指猶豫了，“你怎麼知道我是大一新生？”

“你說起大二學生還來上10開頭課程時那個充滿侵略性的語氣，就足以說明你對這件事的态度。要是你也跟我一樣是個大二學生，你才不會有這種心态呢。”艾登得意地笑了，“怎麼，對一個犯罪司法專業的學生來說，這點推理還不賴吧？”

“做你的題去。”雲決明輕曬道，他對任何形式的贊美及鼓勵都吝啬得很，一句也不肯給。艾登懷疑他從來沒在父母那兒得到過任何稱贊，也許他憂郁淡漠的性格也源自于此。當媽媽親昵地與自己嬉笑時，艾登注意到雲決明失落地轉開了視線，如同站在櫥窗前的孩子，知道自己無法擁有透亮玻璃後精緻的玩具，因此便扭過頭不看。所以他才将媽媽趕開了。

“不會是英語課121或122的要求讀物吧？”要果真如此，他得去查查雲決明教授的名字，好讓以後的學生避避雷。

“不，”雲決明已經翻開了書頁，他的書簽很奇特，是枚用于汽車的聖誕樹形狀芳香片，“這是英語文學鑒賞課的要求讀物。我們這周要看完三本書，《汀克溪的朝聖者》，塞缪爾·德拉尼的《特裡頓》，還有托妮·莫裡森的《所羅門之歌》，下周不僅要交上三份不少于八頁的書本綜述，解析與感想，還要交一份分析七十年代美國文學發展風格的論文。所以時間有點緊張，你不介意吧？”

他順手揚了揚手上的書，意思是想在上課途中争分奪秒地看上幾頁。

艾登發覺雲決明要是被迫要說上很長的一大段話，就會說得飛快，仿佛是為了掩蓋自己的緊張一般。

“不介意，當然不介意。”艾登埋頭繼續做題，在計算器上一個一個地把數字輸進去。計算器會自動給出所有的結果，需要他做的是根據結果來畫圖。這個過程很枯燥，隻聽得見雲決明翻書頁的聲音。艾登先前曾經提議過放點音樂，卻被他無情地否決了。他想學着轉筆，也被阻止了。

但枯燥能帶來專注，專注則能提升速度。隻花了幾分鐘，艾登就做完了。他向自己的家教望去，卻發現對方完全沉浸在了書本的字句中，沒有注意到他。閱讀時，雲決明的神色反而柔和了，好似一隻小獸，以為沒人能瞧見，便放松地露出了肚皮。視線偶爾掃過一兩行文字時，還會露出淡淡的笑意。

讓一個才認識的人來家裡為艾登輔導功課，媽媽其實是有顧慮的。

“你确定他值得信任嗎，艾登？”那天晚上回家他宣布這個消息時，媽媽憂慮地問了一句，“别忘了你還有一個上高中的妹妹，你可不能随便帶男生回來。”

還有另一層憂慮媽媽沒有說出，隻是藏在雙眼深處。自從十年前那場變故發生後，她就對任何企圖接近這個家庭的陌生人很警惕。

艾登知道這一點，這就是為什麼他從不帶任何橄榄球隊隊員回家。傑森是個很不錯的球員，也是個有領導能力的隊長，但他對女人的态度實在不敢恭維，艾登不想因為自己的妹妹跟他起沖突。