老師甲：好像還挺有用的，學校這邊隻是讓他主動辭職，也沒有把事情做絕，畢竟這個人也是領導當時引進的。要是做的太絕，豈不是打領導的臉嘛？對了，最狗血的是，你猜是誰舉報了他呀？

老師乙：誰呀？

老師甲：是A老師呢，聽說他還特地成立一個反抄襲小分隊，團隊一共有三四個人，專門分析他的論文，結果研究出來是抄襲的。

老師乙：這個也能研究出來？

老師甲：好像是說可以反向推導，就是把引文還有一些段落稍微翻成英語，然後去外網上查，結果居然查到了。雖然，但是，我突然想起來一件事情，可能我給了那個老師靈感吧。

老師乙：咋了？

老師甲：我曾經想要拜讀一下那個老師的文章，就去知網上下載了，但是一篇都看不懂，因為他使用的都是很複雜的數據模型，好像是有一個關于教學法的，當時我在校車上無意中跟那個A老師提到，論文中用的學生模型絕對不可能是目前我們學校的，因為我們根本就沒有那樣的考試以及樣本分析，當時我還以為那個老師是有數學背景的，就提了一句，沒想到卻給了A老師思路。

老師乙：真是意外——