他揉了揉羨予的頭發，用兄長調侃小妹的語氣道：“謝謝東家。”

這個稱呼讓羨予想起那日在文心齋，于是笑回：“不客氣望之哥哥。”

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鐘晰第三次見到葛秀，又過去了一個月，她已經坐在羨予的小學堂裡聽課了。

葛秀在撫蘭溪上遊那座别院處學認字的消息傳回村，惹得她村中的小姐妹們都十分豔羨。于是，沒過幾天，葛秀就帶着五六個小姑娘，一人抱了一束花，怯生生地叩響了别院的門。

羨予當然十分歡迎，這都是一心向學的好孩子啊！這不正是對她教學水平的最高肯定嗎？

學生們多起來，就不能像最初教葛秀那樣，随便坐在飯桌上教她認字了。

羨予叫人收拾出了一個側間，光線充足，每個小朋友都有一張小課桌，整整齊齊擺了兩列。

她還仿照前世的移動白闆畫好圖紙，叫白叔做了一塊木闆，放在小教室最前方，上面貼了許多大字。

她的心意和行動力都是頂尖的，給每張小書桌上都配了筆墨和一沓白麻紙，畢竟她一個開書坊的，也不缺這點材料。但幾天後還是有一半孩子不來了，問其緣由，都是父母不允或者家中事務太多不得閑。

剩下的學生，除了葛秀，隻剩三個，最大的十二歲，最小的九歲，羨予可以挨個指導每個女孩的握筆姿勢。

這個小小的蒙學班隻有一個女夫子和四個女學生。至于男孩們，要麼是早就被父母送入了學堂，要麼是家中有其他規劃，隻有村裡的小姑娘們，被農活和家務蹉跎到可以成婚的年紀，再被父母送入盲婚啞嫁的夫家，繼續農活和家務。

沒人看到她們其實有不輸任何人的恒心和毅力。這裡的四個學生，為了擠出一點來别院上學的時間，都要更早起床，更快做完手上的活計。羨予從不收取費用，但女孩子們過意不去，總要想法子給她帶來山野間最燦爛的花和最大的果子。

鐘晰尋到羨予時，她正站在教室前，手持一根小木棍在貼了一張“恒”字的木闆前比劃，給學生們演示筆畫。

那個“恒”字筆迹秀雅，一看就是羨予的字迹。再仔細一瞧羨予手中的那個木棍，竟然是自己兩三個月前送的一支綠檀竹紋木钗。

鐘晰站在門口沒忍住笑了。

見他來了，這節課本來也差不多快結束，羨予提前給小姑娘們放了學。她們隻有上午有點時間，待會兒還要回家幫忙做午飯。

葛秀路過門口時，特意停下來給鐘晰行了一禮。其他三個小姑娘雖然不認識這位公子是誰，但也有模有樣地跟着行禮。

鐘晰給她帶來了半日閑茶館最近時興的梅子飲，裝在竹筒裡，添加了冰塊，快馬加鞭趕來，送到羨予手裡時，還泛着絲絲涼意。

學生們一離開，羨予就恢複了在鐘晰面前自在的樣子，随手把手中的木钗插進發間，接過鐘晰遞過來的竹筒，歡快地招呼青竹：“我那套白瓷鈴铛杯放哪兒了呀？配梅子飲應該特别好看。”

青竹找出了小姐想要的白瓷杯，又給兩位主子呈上一疊配食的豆糕。

羨予淨了手，親自倒出第一杯梅子飲端給鐘晰，以表達對他不辭辛苦送飲出城的尊敬。

杯中的液體呈紫紅色，帶着梅子特有的酸甜香味，在白瓷的襯托下更顯豔麗，在杯壁上凝出一層微涼的水珠。

羨予淺嘗一口，然後幸福地眯起眼睛。

鐘晰仿佛看見一隻餍足的貓，不由得微笑起來。

他随口問到方才看見的小教室，“你打算把她們教到什麼程度呢？”

有時候羨予真會覺得鐘晰掌握自己身邊的情況挺好的，就像現在，她不用再跟他解釋人物背景緣由。

“不知道呢。”羨予撚起一塊豆糕，“想學我就繼續教。”

其實主要是因為這些小姑娘們，除了葛秀，其餘都是有家中牽絆的。若是哪天父母明令禁止再來别院，羨予想教也無人來聽了。

這一途上，她們依舊看不清未來。羨予隻是覺得，或許今天多認一個字，來日就有可能改變她們的一生。抱着這樣的想法，她寫下了貼在木闆上的一個個大字。

鐘晰并不打擊她，反而由衷誇贊：“你這蒙學班辦得真不錯。”

大家族教養一些侍女，教她們讀書都是很正常的，以後可以放到自家鋪子裡或者幫着主子管家，比如青竹。但教一群素不相識的陌生人，鐘晰沒見過，這些小姑娘甚至不知道自己受的是鎮國侯府的恩惠。

羨予覺得這是他身上最好的特質之一：雖然程望之身處高位，但他從不高高在上地指導，不幹預，任羨予自由行動，待她需要幫助時再詢問是否需要援手。

現在，鐘晰也不會跟她說這大概率是倒貼錢白做工。他知道，羨予是會推行聖人所言的“有教無類”的人。

雖然不幹涉羨予的教育大業，但鐘晰會幹涉羨予喝幾杯梅子飲。

在羨予打算給自己倒第三杯時，鐘晰挪走了她的杯盞，“不可以多喝了，太過寒涼，你喝了會腹痛。”