人聲鼎沸裡，車水馬龍中，燈火顔色照亮了姜樾的容顔，少女的氣息逐漸濃烈，姜樾轉頭淺淺地望着，雙手舉起手中的财神爺燈籠，笑語嫣然。

“不過，君子愛财，取之有道，我是賣藝的。”

一陣寒風刮過，财神爺燈籠在風中搖曳，人群擁擠間，姜樾感覺後腰一陣沖擊，不知是被誰從身後頂了一下，财神爺燈籠貌美之餘也是甚是沉重，姜樾險些重心不穩，勉強站住後，額角的發絲垂下，擋住了視線。

擡眼望向張明賢，卻覺得眼前的發絲礙事，猛得搖一下腦袋，想将它們搖到一旁，可惜天公不如意，好不容易攏過去的發絲，又被輕風送至眼前。

張明賢見姜樾甚是麻煩，顧不得男女大防，讓姜樾站穩後，輕輕将她的發絲撇去一旁，小心翼翼的盡量不觸碰到她的面上。

張明賢頭一次覺得女子的發絲是那般輕柔細軟，像絲綢在指尖劃過。

盡管張明賢小心翼翼，還是不經意間觸碰到姜樾的額角，冰涼的指尖從額角滑過，在溫熱的面上觸感格外明顯，細細的繭子摩挲過去竟有些微微發熱。

姜樾見張明賢小心翼翼那模樣，有些嫌棄他手腳不麻利，叫停了他的動作，把手上的燈籠交給張明賢。

“我自己來。”

張明賢感覺手上一沉，又耳根一熱，有種心事被戳穿的感覺。

“好。”

元宵過後，街上的商鋪也陸陸續續開業了，縣學也開始報道。

衆人本以為登記過後就可以入學，卻不曾想竟還有入學考試，帶着孩子來到縣學的長輩們摟着孩子，部分比較急躁的長輩險些破口大罵。

而曾經的私塾先生如今的縣學老師卻站了出來，看着他們從前的學生、現在的學生、往後的學生。

“大家莫要擔心，入學是大家都能入學的。但是由于每個孩子過往經曆不同，我們不能放在一起教導。”袁懷瑾向衆人解釋。

袁懷瑾是一位年輕的先生，本考取了舉人的，在縣衙謀取一官半職不成問題，但由于家中丁憂擱置了入仕，選擇做教書先生糊口，張明賢招攬之初就選擇成為縣學先生，張明賢不忍人才流失，便讓他管理南街學院。

張明賢也鼓勵袁懷瑾安頓好家庭，有機會繼續參加科舉，莫要局限于東望縣内，争取去梁溪府裡做官。

“那怎麼辦?不一起教，難道隻教識字的？可我們孩子要是識字為什麼還要來讀書？”百姓們紛紛不解。

袁懷瑾又道：“非也，縣令大人既然說了開辦縣學，那就縣域内的學生都可以報名，隻是我們會根據學生的悟性，學習能力以及愛好特長因材施教，既然開辦了縣學，則要更大限度的發揮作用。若是本就識字的學子再從識字開始教導豈不是折損人才？”

說罷，袁懷瑾讓協助的衙役們，給孩子們一人發了一張紙，紙上是各不相同的詩句，由七八位考官坐在前堂，孩子們一個挨着一個進去。

能将紙上的詩句背誦并熟知釋義的分為甲班，能熟讀紙上詩句的為乙班，勉強識得紙上字句的為丙班，一個字也不識得的為丁班。

考核完畢後，袁懷瑾将考核結果以及各班名錄公示在縣學門口的公示欄，任由衆人圍作一團，識字的人将公示欄内的考核結果名錄宣揚出去。

“正式開學在七日之後，請各位在此期間準備好開學需要的一系列用品，屆時直接按照公示到對應班級報道。”袁懷瑾簡單介紹了下正式開學時間，就讓各班級的先生向自己學生安排開學需要準備的東西，便回到學堂，留下維持秩序和解惑的衙役。

班級等級不同需要的學習用品則不同，甲班的學生需要一些史書典籍統一課程内容，但丁班的學生隻需要準備一些筆墨紙硯。

各種特長班的學生則需要準備特殊用具，原本在縣衙學的畫師，也一同并入了縣學，不同的是他們課程的頻次很少，基礎學會後更多是自行訓練。

在姜樾悉心教導半年之後，畫師勉強能夠獨擋一面，若是寫生能畫個七八分相似，差的隻是量的雞肋。

而姜樾與柳戚則成了縣學特殊的存在，因為他們既是學生，也是先生。

姜樾是南街甲班的學生，同樣柳戚是東街甲班的學生，姜樾是南街繪畫館的先生，柳戚是東街醫師館的先生。

原本柳戚是不想入學的，但張明賢卻希望他考取功名，不能一輩子做他身後的書童，讓柳戚必須去學堂，柳戚不情不願倒也同意了。

對于這種情況，屬實是因為先生不夠，若是找念書的先生可以考慮參與會試、鄉試的學子兼任，但木工師父、畫師、醫師卻不好找。

因此特長班也隻有東南西北四家縣學各一種品類。

南街的繪畫館、東街的醫師館、西街的木工館、北街的瓷器館。

北街的瓷器館是獨立于縣學之外的，雖然也攘括在縣學内，但是是由李家全部包攬的，主要負責人卻是李家的李四小姐，拉胚，上釉，燒制也都是在李家提供的學習場地。

七天的時日裡，果然不出姜樾所料，百姓們為了學生幾乎将縣内的文房四寶洗劫一空，做筆墨紙硯的商戶連夜趕工。