☆、充實學習

桑未：

“也許。”

“整個世界的環境都變了。”

“人類沒有能力把世界扭轉回以前，那麼便隻能适應新的世界。”

“而在适應的過程中，大概不可避免地得冒一些險、出現一些犧牲。”

回到家後，桑未仔細閱讀腕表裡預存的資料，同時就順便将這些資料備份到了聊天群裡。

桑未還發現，在專心地、逐字逐句地理解一份資料時，想不把資料内容發聊天群才反而需要留神、分心。

易隽安慰他：

“這個是可以控制的。”

桑未：

“我知道。”

“我在感染期時就已經發現了控制的方法。”

“就是運用得還不熟練。”

“尤其是專注做其他事情時，很容易就會忘了控制。”

易隽：

“熟練度這東西就隻能花時間慢慢刷了。”

桑未：

“以後要是群成員多了，大家的控制又都不夠熟練，豈不是會有大量心裡話刷屏？”

易隽：

“往好的方面想，我們都是不同世界的人，不存在現實的利益糾葛。”

“就隻是很可能一輩子不會現實見面的網友而已。”

“暴露些心裡話也算不上社死？”

“可以把群友都當作二次元紙片人？”

桑未：

“你自己能想得這麼開嗎？”

易隽：

“我的熟練度足夠高，不會輕易發出不想讓群友們知道的心裡話的。”

桑未：

“這都是你的鍋。”

“如果讓聊天群保留實物載體，就不會不小心發言了。”

“你那邊的實物載體可以是手機，我這邊的可以是腕表。”

易隽：

“那你感染期可得不到我的陪聊，也不會被聊天群的各種功能吸引注意力。”

“說不定你就熬不過感染期。”

桑未：

“負面情緒。”

易隽：

“嗯？”

桑未：

“你看，這份資料裡說，可以将感染期徹底失去意識情況下變喪屍的幾率視為基準線。”

“如果感染期時對自己覺醒異能有足夠強烈的期待或信心，變喪屍的幾率就會小于那個基準線。”

“相對的，如果感染期時非常絕望、覺得自己必然會變成喪屍，則變成喪屍的幾率就會大于那個基準線。”

“期待、信心，都可算是正面情緒。”

“絕望當然就是負面情緒。”

“這個理論還沒有充分的證據，所以官方沒有公開。”

“不過，那些‘變異能者概率在上升’的傳言，可能有官方的手筆。”

“那稍微提升了一些大家的信心。”

易隽：

“很多疾病也有類似的說法。”

“保持心情平和、樂觀，有助于康複。”

“而如果天天往糟了想，本來沒病的也可能會把自己吓出病來。”

桑未：

“好像有點玄學？”

易隽：

“跨界聊天群、異能，确實都像是玄學。”

“但也可能隻是人類還不理解的科學。”

腕表中給的基礎資料比起秋異講的那些來，容易理解太多。

而看了腕表資料後再重新看看秋異說的那些，桑未對腕表資料的疑問之處都得到了解答。

好像不需要再去詢問池右了。

至于過程中對秋異小課程内容産生的疑問，好像不屬于新手範疇，應該不在池右的解答範圍内。

而且桑未懷疑有一些疑問想獲得解答有窺視研究所機密的嫌疑。

易隽：

“我第一次看到這麼有價值的聊天記錄。”

“記的時候不知所雲。”

“重看一遍卻發現句句幹貨。”

桑未：

“所以你以前在聊天群裡刷屏都沒記正事是吧？”

易隽：

“這是聊天群呀。”

“請尊重群自己給自己的定位。”

經過七天的埋頭學習，桑未覺得自己整個人得到了升華。

仿佛重新擁有了高考前夕的腦子。

桑未在群裡說：

“大腦撐得有點難受。”

“急需放松。”

這時候的易隽早已經結束自我隔離，正常去上班。

易隽對桑未的情緒表達了完全的理解。

易隽：

“工作後我為了拿證而去看書時，也很難受。”

“覺得哪兒都别扭。”

“雖然說人應該終生保持學習，但學理論知識，和學新出的遊戲設備使用技巧，差距實在太大。”

“不過你學的這些知識直接與你的性命相關，你學起來應該還是比較有動力的吧？”

“我夏季氣溫四十多度時學習中暑、熱射病的相關知識和防護方法，就挺上心的。”

桑未：

“上心到還去學習了熱射病的治療方案、藥物研發、藥品生産線制造嗎？”

易隽：

“你也可以不學那些嘛。”

“靈活一點，挑揀着學。”

“秋異老師講課時可不會想到你記下了全部且過後反複咀嚼。”

桑未：

“可我是在看懂之後才意識到秋異老師的部分講解涉及的是那些内容。”

“大佬真是魔性。”

“以後一定要盡量避免接觸。”

當第七天晚上池右主動發來消息詢問桑未情況時，桑未回複：