“我要去吃飯了，一起？”嘉行背起水杯帶，随口客氣。

果不其然，“不，我得回家了老師。”

他低頭看手表，竟然十二點一刻了，圖書館有這麼大的魔力嗎，莫凡感到驚訝。

他跟在嘉行身邊下樓梯，落後一階，用餘光偷偷打量這位新老師。很高，即使他站在階梯上，額頭也剛剛和她的左耳垂平齊；很白，後頸也好，手背也好，是他從來沒在人身上見過的，年糕一樣的白；也很胖，頭圓圓的，發型也圓圓的，頭發顔色很淺，不是黑色，像兌了金光的焦糖，四肢把她的沖鋒衣和牛仔褲撐得隻留一點兒縫，臉頰幹幹淨淨，五官纖細、面容平靜，嘴唇總是勾着，脖子和脊椎拉得又直又長，每個動作都帶着一股慢條斯理的勁兒，和靈動的神情一起中和了臃腫的體感，眼神睇過來時，憑白讓人聯想到金屬魚鈎上的食兒，釣得人心癢癢。

也是這個老師，在三個小時的相處裡，對他心裡的每個想法，或者說每個反應都盡在掌握，無論他說不說話，也無論他點不點頭，隻是看着他的眼睛，就可以從他的腦海裡精準地揪出那根隐藏最深的出錯的神經纖維。

他不知道她對她以往的學生是否也了如指掌，但是在她面前，平靜下來的他，連帶着一切微妙的小心思都躲無可躲避無可避。

兩人在公交站台告别，目送他上了車，嘉行繼續前行，超市再往南，她記得是一家連鎖快餐店。

臻玉沒想到才周六上午，就真的有學生送上門了，不，隻是自己，她應該早已料到，難怪她一早就等在學校門口的廣告店，吭哧吭哧地又是做表格又是打印的，臻玉很好奇，“我們才高一，而且成績也……那樣兒，你就不怕是高二高三的人來補習嗎？”

“高年級的人不會來找我們的，”嘉行好心情地給她分析，“一般來說，一個人的中高考成績怎麼樣，在入學一開始就初見端倪了，有補課需求和意願的，一定也盡早确定好了去處，而且沒有意外的話，人們是不願意輕易更換群體的，新成員想要重新獲得安全感和歸屬感，可不是那麼輕松的事兒。”

“所以我們的目标就是那些剛升學的成績差勁的初高一生，他們最着急，也最容易出成績！”

事實上不止我們，各輔導機構的首選目标，瞄準的也是他們，一旦簽訂一名學生，往往就意味着三年的持久收益。

“那為什麼不上個月發呢？”臻玉緊接着問。

嘉行笑了，輕呵一聲，“憑什麼呢，寶貝？”

就憑我們那英語45、九門加起來沒有320的倒數總分嗎？

臻玉問完就自閉了。

回想一下，她穿過來，先是養傷，後是演講，還得見縫插針地給她做規劃、補習應考，好不容易下了考場，因為臻玉自己受不住還拖累着身體和她一起小小崩潰了一場，即使這樣，當晚她還見機談好了輔導訊息的合作，今天更是一來就談定了首位顧客。

她總是如此令人安心呐，臻玉又害怕又竊喜。一方面擔心她手握利劍，刀鋒會割傷自己；又因為實在渴慕她的教育，冒着風險也要緊緊抱住她的靈魂。

一碗時蔬蛋炒飯，高蛋白、高纖維、低脂少碳，嘉行抽了兩行餐巾紙，擦擦嘴巴，唔，勉強合格的減脂午餐。

嘉行回到坐位的時候，簽了兩個名字的協議書靜靜躺在帆布包下。

臻玉看她把那張紙夾在數學書裡，“你說他下午會來嗎？”

在個人信息表的學生情況一欄寫下備注，“不會，”嘉行回答說。

盲點—單詞(音标、詞源、詞根詞綴） 弱點—口語對話

重點—句式結構 難點—應試題型

他要真像看起來那樣畏畏縮縮，就不會獨身跑來偷偷考驗她。所以他一定會在今天下午，為明天和以後找到一個完美的借口，以防驚動他蒙在鼓裡的父母。

嘉行甩甩筆芯，在長期目标‘好好學習’四個圓字的正下方，信手填了120，目标還是要有的嘛，不然領着他朝哪兒跑呢？

“這樣正好，方便我們下午做課前準備。”

磨刀不誤砍柴工，她喜歡這句話。

書桌上堆着課本、試卷、專項訓練，十一月七天的補課時間，二十一個小時，她把教學規劃不斷細分，最終彙總成一張表格。

明天的第一堂課她不打算直接教學，須知心理的趨同是一切破冰的前提。

人是不能控制發生的一切，但人應該把發生的一切都當做自己的延伸，所以莫凡能根據自己的個性、預算和意願來調整既成的現實，她首先欣慰。

宗教也明白這一點，所以佛偈裡寫，“心能轉物，即見如來。”

知識的最重要元素永遠是描述追尋知識的方式，即知識生成的過程。說是“知其然而知其所以然”也好，說是“授人以魚不如授人以漁”也罷，在嘉興看來，英語這門學科的結構和規則，都最簡單不過，書本内容更是其次。