從每名成員的基礎技術再到團隊協調配合程度，他都一一做了标注。偶有特别值得注意的能力或技術，他就換隻顔色的筆重點标注出來。

比如說，他發現有的主攻手在關鍵進攻時，比起斜線球更喜歡用直線球來突破對面的防守。

再比如，一些隊伍的進攻手勢信号萬年不變，多看幾場比賽他都要背下來了。

不過也有一些奇奇怪怪的發現：

喜歡出其不意搶攻手活兒的二傳，動作欺騙技術玩得不要太六；對某個二傳格外偏愛的副攻，隻有兩人配合的時候才能打出出其不意的快攻戰術……嗯，這個值得他記一下。

不過這些都是比較粗略的内容，礙于視頻錄像技術有限，他隻能大緻判斷出一些具有比較鮮明個人特色的特征，更細節的東西果然還是需要親自到現場，或者是面對面打一場才能更加清楚。

這事急不來，飛鳥最不缺的就是耐心。

按下播放鍵，他手裡轉着筆，心情愉快：

他已經在往前走了，又有什麼害怕的呢？

……

“進步很快啊。”吉田宏之掐着手裡的秒表，滿意地點頭。

飛鳥剛做了一組循環綜合訓練，包括立卧撐、仰卧起坐、上舉啞鈴、原地跳繩和原地高擡腿跑。

原本他還以為他能夠很快度過基礎課程，轉到提升階段。結果俱樂部的教練給他安排了一系列身體素質測驗和單項指标測試後，果斷把他踢到了小學生那組。

“先給我好好打基礎吧。”吉田宏之大手一揮做出了安排，“還差點意思，跟着他們先把體能練起來吧。”

這個教練是飛鳥精心挑選後才決定下來的，包括俱樂部的選擇也是。吉田宏之以前也是很厲害的自由人，隻不過後來沒有繼續參加比賽，選擇成為了一名排球俱樂部的教練。

飛鳥擦了把額頭上的汗水，不讓它流進眼睛裡去。在掐着表數到休息時間結束後，繼續根據訓練安排進行下一組循環動作訓練。

高強度訓練的成果顯而易見。

他能清晰感受到不管是上肢力量還是下肢力量，在經過訓練後都有很大的提升。

對于飛鳥的進步，教練吉田宏之有些見獵心喜，試圖把飛鳥拐到自己的母校去：“稻荷崎很厲害的。”

“我已經答應了别人了。”飛鳥沖教練笑，“所以才會這麼努力的加練啊，不然開學以後會追不上的。”

“那可了不得了，以後他們又多一個勁敵。”吉田宏之悠哉悠哉地抿了一口水，“這樣也好，有競争才有進步嘛，有進步才會有更多的可能性。”

排球就是一個技戰術不斷突破更新的運動。

這也正是排球的魅力所在。

在短短的訓練期間，吉田宏之就已經看出來飛鳥在排球上的天賦很高。對于有天賦的學生他簡直不要太高興，尤其是飛鳥的目标也是自由人，吉田宏之恨不得傾囊相授。

“正墊、移動墊球、側墊、背墊，基本功打好你才可以應對臨場的各種情況。”

“遠山！你來一個發球！”吉田宏之沖着遠處一個正在練習上手發球的男生喊道，示意飛鳥去看對方的動作。

遠山是個瘦高的男生，他身材偏瘦弱，讓人一眼能夠判斷出來其發球一定不會是暴力型的。

叫做遠山的男生拿着排球在地上拍了兩下，然後雙手抓緊排球，單手托球用力向上抛去，原地起跳，用肩膀的力量帶動手臂揮動擊出。

排球和掌根接觸，然後以一種快但不能說特别快的速度向着對面半場飛去。

另一半的球場上，在吉田宏之命令遠山發球時，就有人等在那裡準備接發球。

此刻見到這個貌似力度沒有很大的球，準備接發的人一點也沒有輕松的情緒，反而神色凝重了幾分，預判好球的落點以後，将手臂伸出。

然後就在所有人的注視下，這個球在手臂上短暫的接觸後，飛向了接球者的右側斜後方，愉快地向着場外飛去。

“啊，果然。”接球的男生一臉失落，跪地哀嚎，“遠山你的球也太難搞了吧！救命啊，每次接球我都很受挫的！”

遠山嘴角勾起，面上帶出一點笑意。他是一個有些腼腆的男生，聽到朋友的抱怨，也隻是聲音溫柔地說話：“你下回就可以接到了，剛才已經接的很好了。”

“完全不可以！這個球要是在比賽上我肯定會被我們隊長罵死的。”男生從地上站起來，拍拍褲腿上的灰，給自己加油打氣，“可惡！我是不會認輸的，總有一天我一定會接到遠山你的球的！”

吉田宏之在排球被接飛出去時就轉頭看向飛鳥，問他：“剛才那個球如果是你會怎麼接？”

飛鳥盯着場内落地輕彈的排球，思考了幾秒：“我現在沒有辦法處理。”

他坦然地面對自己的不足：“那個球看似威力不大，但是加在排球本身的力度很巧妙，會非常容易被接飛，我現在沒辦法破解。”

吉田宏之拍了拍飛鳥的肩膀，言語間有些得意：“要是能一下被你破解出來，我還當什麼教練。喏，遠山，你的下一階段陪練，好好接球吧飛鳥小朋友。”

“自由人這個位置，學問大着呢。”