公開課選在階梯教室裡進行。

階梯教室大約有百來個位置，不同區域由不同顔色的辦公椅劃分，中間的廊道還豎着立牌，寫着1~10的數字。

怪不得一定要求分組，敢情是按照階梯教室劃分的意圖安排的。

蘇柚進門時被小小震撼，她小聲問走在前面帶路的向韓：“為啥把階梯教室整得跟搶答比賽現場似的？”

向韓從善如流：“聽說是什麼合作教育，鼓勵學生團結協作，共同攻堅。還有就是方便學校搞競賽，每個學校分得開。”

南洋附中是省重點，學校不僅提倡學生參加校外賽，學校内也會不定期舉辦各式各樣的能力競賽，以培養學生興趣和提高綜合能力。

A班參與的競賽是最多的，也被稱為競賽班。他們參加比賽一方面是在履曆上增加優勢，另一方面就是鍛煉膽識和臨危不懼的能力。

說不定當初邵主任的吹噓有幾分是真的。

“你說得對。”蘇柚真情實意道。

學校還是沒有喪心病狂真的把全部座位弄成大拼盤，最後幾排是統一的藏青色，歸聽課老師所有。但從視覺上來說，不如全換，起碼整齊些。

聽課老師早早就位，在座位上向學生微笑打招呼。

而路過蘇柚座位的同學才後知後覺詢問起蘇柚要去哪個組，得知是真的被向韓這組承包了而不是沒有位置随便坐後不免帶上遺憾。

蘇柚英語一向不錯，在課上被鐘姐點名還能推她出來救急的，在第六組不是浪費了嗎？

每組的位置為3*3的方格，第六組在左邊靠窗位置，座椅是湛青色。

蘇柚麻利鑽進第一排最裡面的，向韓順勢坐她旁邊。看來“光宗耀”組小組似乎并沒有固定的位置安排。

待A班的學生陸續就坐，老師們也調整好攝影機的角度。蘇柚扭頭粗略一數，起碼來了二十号人，這麼一看，聲勢浩大，背後發涼。

“附中英語老師這麼多啊？”蘇柚感慨。

“有些不是。”向韓聞言，道。

“還有其他科目的？”

“是啊。都趕着體驗一下A班老師的教學方式呢，好學習學習。”向韓逗樂，“雖然不知道效果，但扛不住他們樂意。”

他想到什麼，回頭向江自牧求證：“老江，剛剛進門最前面那個是不是高一教我們的化學老師，天，他頭發長了好多，蓋住秃頂了，一下沒認出來。”

蘇柚不由自主跟着向韓向後看。

這一轉，和江自牧來個臉對臉。

江自牧因為向韓的詢問微微側頭，眼波流轉間，淡漠疏離感更重，垂下的睫羽又濃又長。

“嗯？”蘇柚耳邊傳來熟悉的聲音，有點低沉，尾音上揚。

江自牧反應過來向韓在問什麼，淡淡道：“是他。”

要命了，正常人的聲音怎麼能合她心意到這樣。

果然貼耳效果更棒。

蘇柚耳朵激動得發紅。

她平複心情，熱度漸漸消退後才擔心起學業。她問向韓，“公開課會很多嗎？”

“這個，噢，不多的。”向韓轉回來，“畢竟公開課一般都是表演課，一學期幾節課不礙事，多了别說學生，領導也是要鬧的。”

“物以稀為貴。所以一些老師如果有我們班的課，隻有有空都會來旁聽的。”

蘇柚似懂非懂點頭。

“上課了。”

蘇柚欲多問幾句，江自牧冷淡的嗓音适時插進。聽不出是被煩着了還是單純提醒。

向韓和蘇柚對上江自牧，跟老鼠見貓一般，軟蛋地坐正身子。

即使是表演課，A班的上課質量也是不錯的。知識點，特殊句式，錯題改正分為幾個闆塊講完，講課期間還穿插暖場的小短片和學生随機抽查。

據蘇柚觀察，摸透提問的規律，找的都是平時班上課堂裡最積極的學生，班長楊雲也在其中。

班主任很會嘛。

普通學生樂見班上有這麼群好學的同窗。課上有他們在，意味着課堂不會冷清而顯得他們的小動作太明顯，點名回答也輪不到他們，圖個清閑。

蘇柚覺得賺到了。倒不是不會，每節課她都會提前預習，而是減少站起來的次數對她這樣犯懶的人來說太棒了。

“現在請大家根據PPT上的問題進行小組讨論，一會兒抽學号，抽到的同學起來回答。每位同學都要準備，誰也不知道電腦會抽到誰。”鐘麓的竿子敲着黑闆，後半句加重語氣，“記住了，得全英文，用上剛剛複習的語法。”

全場倒吸一口氣，翻書聲加大，此起彼伏的交談随之響起。

蘇柚找出草稿本，再次轉過身打算與組織來場心換心的真誠交流時，發現江自牧在壓着本子做物理題，旁邊的同學好點，在刷英語閱讀理解。

更後排的就不知道在奮筆疾書什麼了。

她感覺她仿佛被排斥在外。