作者/方_憶寫于10.26

師生用了三天時間，終于結束了這次長征路小學的參觀活動，但接下來的事讓小暄暄有點發愁。

“媽媽，我有個事情想請你幫幫忙，可不可以？”

“什麼事啊？你先說出來看看。”

“老師今天布置了一篇口頭作文，要求家長和同學們共同完成一篇參觀長征路小學的體會。”

小美有些無語了，啥意思？學前班的孩子就開始逼着寫口頭作文了？大部分孩子估計連拼音都寫不全，字也沒識得幾個吧，還寫的什麼作文呢，再說，他們家長又沒進小學參觀，怎麼幫着寫?

“暄暄，你們老師都怎麼說的啊？爸爸媽媽們都沒跟着你們去參觀，也不了解小學裡的情況呀。”

“嗯。。。讓我想想啊，老師說，讓同學們把在小學校裡看到的事情，給爸爸媽媽們說說，讓你們大人幫着寫。”

原來是讓家長代寫啊，她說呢，别說暄暄這個年紀了，小學一二年級那會兒她都不會寫作文呢。

難怪小美困惑呢，對于學前班的孩子來說，要求他們參與寫口頭作文确實有些難度。她想，老師的意圖可能是希望通過這種方式促進家長和孩子之間的互動，并鼓勵孩子們表達自己的想法吧。

“媽媽，你能幫我完成這個任務嗎？”

小暄暄祈求的小眼神可憐巴巴的望着她說。

“能是能，但首先你要琢磨清楚這些問題，比如，你最喜歡學校裡的哪個地方？有沒有遇到讓你特别開心的事情？再有，你覺得小學校怎麼樣？”

“可是我不知道怎麼琢磨啊，”小家夥說完，又繼續央求她道:“媽媽，你教教我吧。”

看着他那副犯難的樣子，小美笑着打趣道：

“哎呀，這點事就把我們的小男子漢給難住了？”

“琢磨嘛，就是多想一想，隻要你想好怎麼回答剛剛媽媽說的那三個問題，也能回答出來，媽媽就能幫你寫出體會了。”

“媽媽，體會是什麼啊?”

“老師沒有在課堂上給你們講過這個嗎？”

“老師講了呀，可我沒聽清楚呀，媽媽你要不再給我講一遍，好不好？”

“暄暄你看，現在外面太冷了，咱還是先回家，等吃過晚飯，媽媽再給你講，好不好？”

“媽媽，我就想先聽你講嘛。”

得，這孩子真是，怎麼比山爸還倔呢？

小美沒有法，隻好讓他先到後車座位上坐好後，這才慢慢的推着自行車邊走邊說着:

“其實講講去參觀的體會倒是不算難，隻要你弄明白什麼是體會，就知道接下來怎麼講了。”

“真的嗎，那媽媽快給我講一講！”

小家夥性子還挺急的，到底像他們倆誰了呢？

“體會呢，就是通過你自己的親身經曆或者是實踐所獲得的認知和感悟。 ”

回頭見兒子一副懵懂的樣子，小美繼續誘導:

“這麼說吧，你好好想下這三天和同學們在長征路小學裡都經曆了什麼事情？”

“經曆了什麼事情？”

聽到兒子這樣的反問，小美繼續耐心的說:

“簡單說呢，就是你在校園裡聽到和看到了什麼，這些事情有沒有觸動到你，讓你覺得很想要用手中的筆把它們寫出來抒發一下。”

“媽媽，‘觸動‘和抒發一下’是什麼意思呢？”

“觸動就是感動，不對，應該是打動，就是這些事情有沒有引發你的想法。”這一刻小美覺得，當個幼教老師可真不是件容易的事啊。

“抒發一下就是。。。你很想把那些你看到的和聽到的，表達出來，這樣心裡才會覺得舒坦。”

“謝謝媽媽，這下我知道‘體會’是什麼意思了！”

回到家後，小美在廚房忙着準備晚飯，小暄暄則坐在客廳的飯桌前，認真地想着怎麼和媽媽一起完成作業。小美答應他，等他想好怎麼說之後會幫他寫出一篇漂亮的體會。

這讓小家夥安心了不少，進門後，就坐在餐桌前趴在那裡認真思索了起來。

等小美晚飯上桌，小暄暄已經跳下椅子，興奮的沖媽媽喊道: