負債減半，徐安逸的接單速度也随之放緩。她将更多的時間與精力，投入到殘疾顧客的衣服制作中。同時，徐安逸開始尋找合适的小工廠，打算少量生産滿意的設計作品，平價賣給有需要的人們。雖與‘僅此一件’的店設有所違背，卻能讓經濟拮據、身體殘缺的他們，穿上适合且便宜的新衣，從容自信走出門去。這不就是她的理想麼？此外，徐安逸積極籌備周末培訓班，無償教授有興趣的殘疾人，如何設計剪裁縫制。等學員多了，手藝精了，再創辦作坊，幫助學員解決生計問題。授之以魚，不如授之以漁。

之前的耐心溝通、上門定做，讓徐安逸收獲了許多特殊粉絲。獲獎之後，她的知名度噌噌上漲，更赢得了不少大機構的支持。她不僅獲得無償使用的教室，還在慈善機構的宣傳中，短時間内，招收到一批特殊學員，培訓班正式開課。前來報名的學員們，不少都是第一次主動跨出家門，忐忑腼腆的眼眸中，閃爍着憧憬的微光。在他們或長或短的生命裡，頭一回有了努力的方向，期待的未來。忽然之間，徐安逸變身為徐老師，和藹可親地迎接她的學生，雞血滿滿地實踐着教學大業。學員多為女性，年齡在20-30歲間。偶有幾位男學員，可謂‘耀眼’般存在，也令徐老師倍感欣慰。在她接觸的殘疾群體中（特别是因意外導緻的後天殘疾群體中），男性比女性，更不願走出家門，更傾向抑郁偏激。他們或是卑微自輕，認為自己是負擔，連累家人朋友；或抗拒被憐憫同情，将善意幫助，視作輕視與侮辱。無論哪種，結果都是将自己保護（局限）在狹小的房間裡，與外界隔絕。能主動報名的幾位男學員，讓徐老師特别重視。

徐老師是溫和親切的，傾其所有地耐心教導。與此同時，徐老師又是嚴厲苛刻的。無論是課堂練習，還是課後作業，她的評價總是很嚴苛，甚至‘故意刁難’，從不會因為誰的手腳不便，而降低标準或要求。當你處在社會的弱勢階層時，與其希望被強者同情優待，不如将自己逼得狠一點，超越強者的标準。如此這般，先天有缺的他們，才可能得到真正意義上的尊重與平視，進而積累自信與勇氣，在優勝劣汰的世界裡，獨立堅強地活下去。徐老師本人不就是例子麼？雖右手有疾，無論在工作中，或是比賽裡，從未被特别‘善待’過。當然，她也無需區别對待，那是對她的否定與輕視。有時候，所謂于殘障人士的特别條款，隻是健康群體，從高而下俯視的‘善意’，不值得被感激。而徐安逸的最後勝出，也是最直接的激勵：既然徐老師能在才華橫溢的設計師中脫穎而出，作為學生的他們，也能在芸芸衆生中出人頭地。

于是乎，徐安逸的嚴厲，不但沒有引來學員們的抵觸抱怨，恰恰相反，卻是得到了所有人的稱贊與認同。他們覺得自己被尊重與信任了，繼而鬥志滿滿，迎接更多的挑戰。嚴師出高徒，唯做到如常人那般好，甚至更好，身有殘疾的他們，才能憑本事去競争、去擁有。