“阿嚏！”

刺耳的噴嚏聲忽然在辦公室内響起。走廊内聲控燈亮了起來，明亮的燈光驅散了陰寒的氛圍，安全标識的綠色小人反而因為燈光而暗淡。

位于辦公室正在閱卷的陸離接過海琳娜遞來的紙巾，擤了擤鼻涕，随後一個完美的抛物線，将廢紙投入垃圾桶。

在扔垃圾上還使用“必中”特性的，也就隻有陸離了吧。

完成這一切後，他扭動身軀，讓自己重新恢複正座的姿态。

黃花梨雕花的書桌前，摞着一疊厚厚的卷子，足有兩拳高。桌角是一盞護眼燈，柔色的光澤陪伴着兩位老師度過漫漫長夜。

他們正在給試卷評分。

“好想死！”這是批改完半數試卷的陸老師，大腦中唯一的念頭。

卡塞爾學院是一所精英化學校，每年新入學的學生大概隻有三四百人，四個年級加起來也就一千人左右。與動辄上萬人起步的名校來說，這些學生不過是一座分院的數量。但是給他們批閱試卷的工作量，絲毫不遜色那些人數上萬的名校。

幸好陸離還有個可愛的助教，否則他自己一個人批完這些卷子他一定會被累死。

兩人分工明确，陸離負責初判，海琳娜負責核對和算分。

“X、X、√、√……”這是一張試卷上的批改痕迹。

“五十六分……”短暫的休息過後，海琳娜将試卷分數加在一起，在左上角寫下了分數。

卡塞爾學院的期末考試是百分制，期末成績占60%，平時成績占40%。卷面分五十六無疑是個危險的數字，如果這位學員的平時成績不高，很有可能挂科。其實他的分數本來可以更高一點的，但由于中文書寫的問題，隻能止步于此。

卡塞爾學院推行中文教育，連期末都要求中文作答。這可苦了那些以前沒有接受過中文教育的學生，他們來到卡塞爾學院之後才開始學習中文，寫的字歪歪扭扭，連一年級的小學生都不如，還淨是錯别字。

批完一半的試卷後，陸離已經能大緻辨别出試卷主人所在的年級。

一年級的學生錯誤最多，如果用詞、語法非常完美，分數還特别高的話。這份試卷不是楚子航就是蘇茜的。

二年級的學生錯誤減少，隻有少數幾個容易混淆的字會用錯。

三年級的學生基本不會犯這種低級失誤，不過可以從字體中辨别出來，他們的字迹沒有任何特色，普普通通。

至于四年級……四年級不用參加考試，他們需要準備畢業論文的答辯。

“哈哈哈！”陸離的笑容有些瘋狂，還帶着自暴自棄、生無可戀、見怪不怪的味道，引得海琳娜把頭湊了過來。

這是一道《龍族通史》中一道翻譯題。

《龍族通史》的試卷中，有一道文言文翻譯的大題，内含五個小問，類似國内的高中語文考試題。同樣是翻譯曆史人物的生平，隻不過是其身為混血種的某段往事。

陸離批到的題目是這樣的：

帝欲官平，臣辄淚止。

正确的翻譯應該是這樣的——皇帝想讓孫平做官，大臣含淚制止了這件事。

而這位考生的翻譯卻令人大跌眼鏡——皇帝想要閹了孫平，大臣哭着阻止了皇帝。

“他是把‘官’看成了‘宮’嗎？”海琳娜也苦笑出來。

陸離憤憤地打了一個叉。

這個學生應該是二年級生，對于文言文有一定的了解，畢竟知曉‘宮’是‘宮刑’，把人閹了的意思。如果他仔細一點，沒有把‘官’看成‘宮’，這道題幾乎可以拿滿分。

隻可惜沒有如果，他的粗心大意讓自己失去了三分。陸離想他最好就差1.8分不及格，這樣這個家夥就會把這件事牢記在心，下次再也不敢犯馬虎大意的毛病。

“我記下了，稍後看你的成績。”陸離把這件事記在了心裡。

由于學生的年級、學号、名字都被密封線遮住，教授們在評卷的時候不能看到相應的名字。隻有全部評完之後，才能拿到風紀委員會主任曼施坦因教授的辦公室解密，将成績錄入教務系統。

這個離譜的答案讓枯燥的批改時間多了十秒鐘的娛樂。

陸離本以為這就是最離譜的答案了，沒想到下一張試卷，看到了更離譜的。

同樣是五道文言文翻譯題之一：

【帝陰養死士三千，散在人間，至是一朝而集，衆莫知所出也。】

這句出自《晉書·景帝記》，曆史當中的原型是‘司馬師豢養三千死士，推翻了曹魏政權’。

這是個曆來存有争議的問題——史學家們認為司馬家根本無法悄無聲息地豢養死士，因為根據他們維持基本生命的糧食來算，每月大概是700多噸，何況糧食的運輸、排洩都是大問題。

隻不過在混血種的曆史中，把‘死士’變成‘死侍’就迎刃而解了。

有些死侍不需要進食、排洩，他們可以通過煉金制品補充營養。

而這個學生的回答離譜在哪裡呢？凡是擁有初中語文水平的人，逐字翻譯也能完成得八九不離十：皇帝私下培養三千亡命之徒，分散在民間，在一時召集，衆人不知道他們是從哪裡出來的。

而這位同學的翻譯是：一個皇帝用陰謀害死了一個叫士三千的人，并分屍，有人把碎屍收集起來，大家不知道是怎麼回事。

“同學，你知道你參與的是《龍族通史》的期末考試嗎？你知道這個曆史事件我在課上講過嗎？”一個重重的叉落下。

陸離隻覺得心累。

海琳娜插話進來，“我突然想到一句名言：所謂老師，就是幫助學生構造小舟，讓他足以在知識的海洋中向前遨遊。老師隻能為你的小舟提供動力系統，讓他更快、更好地到達彼岸。”

“所以呢？”陸離沒精打采的轉頭看過去。

“現在的情況就是，咱們的确為學生們構造了一艘小舟，說是航空母艦也不為過，足以讓他們快速到達終點。可竟然有人從上面跳了下來，還往回遊！”

“我真的需要靜靜。”