倪潇儒據實回答說：“我上課看書，書被老師收走了，她不肯還我。”

語文老師舒了一口長氣，一邊笑着，一邊連連說道：“哎，你呀…，你呀…。”

倪潇儒懇求說：“老師，幫幫我，否則我回去是沒法交待的，隻有你能幫我。”他知道，語文老師是教導主任，又是報社的特約通訊員，在老師裡頭，他的威信可高呢。

語文老師放下手中正在批閱的作業，稍加思考後說道：“這件事情啊，你可是一連串地錯呀！古之有言：“教不嚴，師之惰。”老師嚴格，那真正是為你好，是為你的将來着想，你要理解老師的這種良苦用心才是。老師在講課，而你卻在做其它不相幹的事，這是對老師勞動的不尊重。工人幹活是勞動，農民種地是勞動，老師講課同樣是一種勞動。勞動是一種最高尚的活動，任何時候它都應得到尊重。你現在所學的這些語文、數學、外語、物理等等課程，都是你以後最必需的基礎知識。之中，你可以有自己最喜歡的課程，但不應輕慢其它的課程，不能厚此薄彼，更不能有所偏廢。記住了嗎？”

老師的語調雖還和平時一樣平緩清晰，語重心長，但之中卻透出少有的嚴肅。倪潇儒最佩服語文老師，這些話句句在理，字字入耳。他說：“老師，我知道錯了，我一定記住你的話，我一定會改的。”

語文老師用滿意和信任的語調說：“無咎者，善補過也。《易傳·系辭》還有，《易經·系傳》第三章的卦辭說：“震無咎者存乎悔。”知錯能及時反省，能自我糾正就好，這樣才會進步。”接着他站起來說：“現在我帶你去數學老師那裡。”

到了辦公室門口，語文老師讓他先站一會，他一個人先進去。倪潇儒踮腳向裡張望，隻見他和數學老師在嘀咕，好長一陣子後，才招手讓他過去。倪潇儒快步來到數學老師面前，連連認錯。數學老師顯然還餘氣未消，嚴厲地說：“這回暫且饒過你，記住，這是最後一次！還有，明天你給我好好地寫份檢查，挂在黑闆上。”

倪潇儒趕緊回答說：“好的好的，我一定寫好挂上去。”

倪潇儒終于拿回了那本書。這書一到手，他又是一付鮮蹦活跳、無憂無慮的樣兒。這是他的天性使然。此時天色将晚，夜幕初垂，從學校到家裡要走二十幾分鐘的路，他倒一點也不覺路長，也不覺饑餓，正好可以一路走一路看。吃過晚飯，他又接着看。這回他又很準時的将書還了，可是卻将寫檢查的事給忘到九霄雲外去了。

翌日早上，他急匆匆地幾乎是半跑着才趕到學校，即便如此他仍是最後一個進教室的人。頭一節課正好是數學課，數學老師已站在講台上，沒等倪潇儒坐穩，就冷不丁地點名道：“倪潇儒，你給我站起來！”

那口氣之嚴厲，立時讓整個教室一片愕然，愔愔無聲，落針聞音。倪潇儒機械般的騰地一下站了起來，根本不知道老師為什麼要讓他站起來，心裡頭是“十五隻水桶打水——七上八下。”

數學老師劈頭問道：“你的檢查呢？為什麼不挂上去？”

倪潇儒心裡不由得“啊喲”一聲，心裡已是叫苦不疊，原來老師提的是這一壺呀！他在心裡狠狠地掴自己耳光，怎麼能把這事忘掉！他漲紅着臉，結結巴巴地說：“我…我下課就寫，喔，不，我…我下課就挂上去。”

幸好，數學老師隻嚴厲地瞪了他幾眼，沒再逼他拿出檢查來，不然當衆撒謊，這個醜又出大了。倪潇儒隻能一心二用，邊聽課邊打着腹稿。一等下課，他就唰唰地開寫，一氣呵成。這多虧了他的作文功底，一篇通順流暢又頗為深刻感人的檢查硬是在上課前挂到了黑闆上。這樣才過了數學老師這一關。