隔天二人約在圖書館外的連廊碰頭。黎曉唱的書包塞得鼓鼓的，手裡還拎了一隻裝滿水的太空杯。她打開書包，先掏出一包薯片，然後是巧克力、小熊餅、燈影牛肉絲、兩瓶酸奶，還有一個蘋果。

李澍心想，她這是來讨論問題，還是野餐？

黎曉唱自己拿了一瓶酸奶，其他的推到李澍面前：“不能讓師弟白講題。不知道你愛吃什麼，就買了我喜歡的。”

李澍本想說，自己不怎麼吃零食。但看到黎曉唱笑嘻嘻的樣子，又不忍拂了她的好意，攏過來都收到書包裡。

清空了上層的零食，她這才掏出厚厚一沓論文，說道：“先說說我想做什麼吧。

“我們研究保護某個物種，很重要的一環就是研究它們的栖息地，不同的動物有不同的敏感性和偏好。

“但作為一門科學，我們要做的不僅是觀察自然，還需要定量的分析。出野外得到的直觀感受和經驗，也是需要數據來驗證的。并不是說漫山遍野地走，發現野生動物的痕迹就足夠的……你說是吧？”

李澍難得見她一本正經的樣子，跟着點了點頭。

“唉，”黎曉唱輕歎了一聲，“這些都是老師說過，但我這學期聽組會才深刻意識到的，頭大。”

她振奮精神，繼續道：“比如大熊貓，哪些生态因子對它們有多大程度的影響，比如海拔、坡度、水源、隐蔽條件、植被情況、其他動物和人類活動影響等……知道這些關系，才能更好地規劃保護，但要考慮的因素太多了，有的是相互獨立的，有的又是相互關聯的，有的還是因果……”

她把論文放好，兩手做了個“請”的姿勢：“這時，我們就需要強大的統計模型工具啦。”

李澍翻了翻那一沓論文，基本都是利用統計方法，進行栖息地（生境）研究。

他翻到一篇講Logistic回歸模型的，耐着性子翻了頭幾頁，評論道：“這裡面說，如果褐馬雞出現了，就記為1，沒出現就記為0；那出現1隻或10隻，或者是一年内出現1次或者100次，能一樣麼？”

黎曉唱歪頭湊上來：“優秀啊，我都沒看到這兒呢，你看挺快啊。”

“就，随手翻翻。”

黎曉唱也随手翻了翻，發現沒那麼簡單。

“那你翻得也挺精準，理解力超強啊，一下就看到關于模型的核心内容！”她啧啧稱贊，“說實話，我也解答不了，這麼多分析方法呢，我得一個個從頭看，現在是什麼也不懂。”

李澍向後繼續看，滿目盡是公式，符号與角标紛飛，一整本天書奇談。

黎曉唱看不懂，他又怎麼看得懂？她還比他多讀兩年書呢！

想到這兒，李澍擡頭，疑惑地看着黎曉唱。

才兩年，兩年内就要學這麼多内容？更何況，她的專業方向是保護生物學，都需要這麼複雜。想到自己專業課的未來，他隐隐有些不安。

黎曉唱看他皺起眉頭，反而笑了：“天書！是不是？”

“我就是想，大學課程的進度可真快，大三就要懂這麼多内容了？而且……還都得自學？”

“也沒有啦，别緊張，這裡面很多是概率統計專業高年級和研究生的課程呢！”黎曉唱安慰道，又有些忸怩，“我們上學期，有很基礎的統計入門課，不過，嘿嘿……我學得不咋樣。”

要是被祁飛聽到了，肯定嗤之以鼻，什麼叫學得不咋樣，是根本沒學吧。

李澍想起差點翻牆吃烤串的那個夜晚，當時就有師兄說：“黎曉唱，怪不得你上學期退考，你這真是什麼都不會啊！”

他當然不會這樣評價黎曉唱，而是感同身受說道：“我也覺得，上大學後知識點太密集了，和高中學習的感受完全不一樣，有時候我都在想，是不是我的智力和能力，和我的專業不匹配。”

一直壓在心頭、不曾向他人坦言的自我懷疑和憂慮，在她面前，就很自然地說了出來。

“也不至于，隻不過是見到了更強大的人。我也是到大學後才發現，有的人比我更聰明，還比我更自律，比如，我的學霸室友，專業排名數一數二。”黎曉唱安慰地拍了拍李澍肩膀，手勁兒還是那麼大，“不過，我們也不要太自我懷疑了，又不是走後門進來的。比如我，上學期那是因為在準備大學生攀岩賽；人的精力是有限的嘛……那要是早知道這門課對以後的研究那麼重要，我拿火柴棍支着眼皮，也會好好聽的！”

說着還用手指撐了一下眼皮。

李澍笑了一聲：“我信。”

黎曉唱嘩啦啦地翻着一沓論文：“我不用知道太深入的原理，但大緻總要明白，這些系數參數什麼的，都代表什麼，怎麼解讀……否則我從野外拿再多的數據，又有什麼用呢？”

李澍點頭：“師姐說得對，可是……這些知識點對我來說有些遠。你都不懂，我就更不用說了……”

“但你很有悟性啊，小夥子有前途！”黎曉唱又風一樣把論文碼整齊，放在一旁，“先不管這些了，我問了祁飛和其他師兄師姐，他們讓我先别研究太深奧的問題。就和攀岩一樣，打基礎太重要了！基礎動作做到位，以後爬多高多難，就是積累和練習的過程啦！”

真是，三句話不離攀岩。

她“嗖”地又掏出兩本書，拍在兩人中間：“祁飛和唐凝說，要從基礎補起！線性代數、數學分析，不就是你現在在學的嗎？”

李澍撓頭：“我學得……很一般……”

“我記得，你說期中考得還可以？”

“就，中等吧……80來分……”

“可以了可以了，”黎曉唱一疊聲道，“計算機專業的數學要求比我們高多了，80多分給我講題，小菜一碟啊！”

李澍頭疼：“那……怎麼講呢……”

黎曉唱翻到課本的章節習題部分，“我多少還是有一些sense的，我每天挑幾道類型題做一下，不會的問你啊。”

“哦……那，我抄一下題。”李澍說，“我也得提前做，當時做不一定的。”

“我加你Q-Q啊。”黎曉唱說，“回頭我拍照片發給你。”

“那個，我還沒買電腦……查信息可能不及時。”

“哦，這樣……”黎曉唱想了想，“我找同學借一套書，或者去教材科再買兩本。”

李澍推辭不過，隻好應道：“我試試，真的，就試試。”

黎曉唱已經挑好了幾道題，李澍看過去，以計算為主，沒有複雜的推導證明，的确比自己的期中考試容易許多，稍加思索就寫了答案。