【您好，抱歉再次打擾，我的教授指點我和您好好交流課題上的事情，希望您不會因此感到惱怒。】

對面的人應該很有空閑，馬上就回複了艾西娅：【當然不會，我很樂意，來吧，這次又是什麼問題呢？】

【請問您是如何看待“情感變量”的？】

【這個問題很好，兩百年前有魔法師提出“魔法依靠各種公式構建出’魔法之門‘，那麼情感變量在其中起了什麼作用？”的疑惑，在孜孜不倦的五十年測試試驗之後，他們得出“情感變量是魔法的空氣”理論，人呼吸空氣多了少了都會有不同的不良反應，情感變量之于魔法亦然，少良的差錯無傷大雅，但當變量誤差太大時，就會發生無法挽回的事故。

所以，魔法師入門時，導師們都會告誡他們情感變量允許一定程度的誤差，但絕不能忽略它們。】

【那您呢？您是如何看待、如何控制情感變量的？】

這次對面沒有馬上回複，而是沉默了幾分鐘，通訊卡片變出來的信紙上才緩緩浮現字迹：【執着于我的看法對你并不會有什麼幫助，系統的教學才是你們這些學生最好的領路人。】

【不，系統的教學的确對學生很友好，但是成功前輩的個人經驗也是非常寶貴的資源，而且不久前才有人和我說過，我應該對自己的搭檔有更多一點信任，我想從我搭檔在學術上的某些見解開始了解他，或許能很不錯地促進我們之間的信任感。】

某間辦公室裡，書桌上堆了過人的文件資料，隻留下一個小小的空位，男人埋首案桌奮筆疾書的手，在看見信紙上的内容之後頓住了。

凝視信紙上“信任”兩字，他之前說這話的時候隻是無意間的舉動，沒想到萊恩會這麼重視，伸手取下鏡片掏出手帕擦拭幹淨重新帶回去，視線清晰很多。

提筆落字：【作為新生都有一個相同的毛病，那就是無法很好地控制情感變量，導緻很多笑話（真的很有趣不是嗎，我每次都很期待你們學院新生入學的時候哈哈哈），對此我的建議是：

第一：多練，無法準确判斷情感的量，那就練習到你的大腦、你拿起魔杖的手自己記住施展這個魔法的時候應該怎麼做；

第二：當你施展出一個完美符合标準的魔法時，牢牢記住那時的情感，然後去經曆、去複刻這種情感是怎樣的“味道”，對比實踐之後你會發現魔法也不是什麼很難的事。】

艾西娅看完“A”的建議後，很認真地将它們抄錄下來，兩種方法她都應該嘗試一下才知道什麼樣的學習道路才是最适合自己的。

【非常感謝，您的建議很有用，您是一位很有生活智慧的人。我正在嘗試空間魔法的解析，等我成功之後就會正式進入魔力儲存器的制作，留給我們的時間不多了，如果您對我們的課題有什麼見解，非常歡迎您提出建議。】

【誰教你淨會說這些漂亮話的？】

艾西娅以為“A”生氣了，内心有點慌亂，“A”一直表現出來的知識随和讓她對話時下意識用一些誇張的詞組贊美對方，沒想過對方要是不喜歡怎麼辦？

【抱歉，您不喜歡這樣的話我以後不會再說，請您不要生氣。】

字裡行間的小心翼翼讓男人皺眉，空氣有些躁悶，他的心情也跟着不好起來。

【我沒有要生氣的意思，我是對你居然這樣會贊美他人而感到驚訝，被你誇過的人能保持很長一段時間的好心情，我很好奇你的成長經曆，什麼樣的人才能教出你這樣完美的孩子。還有，我很欣賞、很接受你對我的欣賞仰慕，但是你被人說一句就要卑微道歉的态度我很不喜歡，以後還想得到我的指導，你必須先改掉這個毛病。】

艾西娅：......？