之前小學的班主任知道她要去市裡，特意去給她弄來了一套初一的教材和習題冊，讓她這段時間趁機學起來，不要荒廢。

“我跟你說啊，市裡的讀書節奏快，很多東西小學老師就打過基礎了，課堂上就不會講那麼細，大家都懂。你之前是在咱們這兒上的學，我們沒講那些超出大綱的東西，等你去了學校就可能跟不上，這幾天一定要花功夫預習，有什麼不懂的給老師打電話問。”

小學的班主任苦口婆心，對菲林叮囑了很多。

如果是尋常的尖子生，班主任還不會這麼放在心上。因為自有家長在那操心安排。

可菲林家裡的情況，在她去家訪時就了解的很清楚了。

兩個老人帶孩子，就是再上心，難免有些和時代脫節，起碼在教育上是不能給出什麼幫助的。

這種時候她作為這孩子曾經的班主任，重要性就凸顯出來了，要盡可能負責，多引導一些。

也許就是因為多叮囑了這幾句話，将來張甯就能有個好成績考上大學，擁有更加順遂的人生呢。

班主任說這些時，壓根沒想太多，隻是抱着一個負責任的善心，她甚至不确定，這孩子能不能把話完全記住。

但對菲林來說，她全都記住了。

在她的人生中，不管是好的，還是不好的，隻要有關于她的一切，她都牢牢記在了心裡。

可能人生不會永遠隻發生好的事情。

但如果她将那些好的瞬間記住，就能在以後得無數個瞬間，重新将那些好的拿出來，給自己灌注往前的勇氣和動力。

預習很重要。

菲林開着小台燈，幾乎是争分奪秒地将初一的教材看了起來。

她先看一遍，跟着做例題，有不會的如果稍微花點心思看不懂，她就先做個記号，迅速往下學其他的。

第一遍重在對所有的知識，有一個大概的印象，讓大腦能有緩沖時間。

等到把教材過完，她就可以針對那些自學沒弄懂的知識點，針對性地去問老師，提高效率。

菲林明白，班主任對她的好，也是建立在她和普通孩子不一樣，她沒有父母去教育，但又格外乖巧聽話的基礎上。

她不能去消耗這樣的好。

所以盡可能減少對老師的麻煩，多用點心。

隔壁的房間，隐隐傳來了外公外婆的鼾聲。

菲林聽着這樣的聲音，在如此靜谧的夜裡，久違地感到有些許安心。

她唰唰翻動書本，把剛才所有标注過記号的地方，挨個在筆記本上記了下來。

這樣，經過幾天的突擊預習過，她大概知道整本數學教材講什麼，包含哪些大的知識點，哪些是她一下子沒有弄懂，後面需要花點心思去掌握的，哪些又可以稍稍放一放，因為出現的頻率不多，不至于變成那種占分值很多的大考點。

等到白天，菲林找了個空的時間，給班主任打了電話，将自己不懂的地方挑了一些重要的問。

班主任贊不絕口：“甯甯，你這自學能力可以呀，進度這麼快，整個上冊的内容你都預習好了？”

菲林：“大概看了一下，知道了有哪些部分。”

于是隔着電話，小學的班主任就這麼耐心給菲林講起題目。

當陸曼跟着母親到了這房子時，一進門聽見的就是從卧室裡傳來，屬于女兒的聲音。

“謝謝老師，這道題我會了。”

女兒的聲音比小時候要穩重許多。

其實才十二歲的小孩，哪裡能用得到這個詞語呢。

但陸曼聽着這樣的聲音，再對比起記憶中三歲女兒的模樣，心中就不覺冒出來了這樣的念頭。

——她真是比兒子程程懂事多了。可惜沒在她身邊長大。