速年對老師的話充耳不聞，全身心都投入到眼前的畫中，還是同桌陳柯銘從他的桌洞裡把試卷翻找出來的。但他剛把試卷放到桌上，速年立刻把試卷掃到一邊。

陳柯銘無言以對，隻好暫時将速年的試卷存放在自己這裡。

“你畫什麼呢？”畫這麼認真，他多少得瞧瞧。

陳柯銘伸過脖子，頭緊挨着速年的肩膀，盯着畫看幾秒，又盯着速年的手看幾秒。以他貧瘠的詞彙量，他絞盡腦汁隻想出來“到位”這兩個字來形容速年的畫。

人物畫得到位，場景也畫得到位。

“哥，您是這個！”他朝速年豎了個大拇指，不由得感歎，“怎麼人與人之間的差距這麼大！”

速年謙虛地表示：“隻是跟着感覺畫而已。”

陳柯銘點頭：“我也是跟着感覺走，然後畫了十幾年的火柴人。”

畫完之後，速年長舒一口氣，下一秒本子就被老師給收走了。

老師推了推眼鏡：“畫得挺好，沒收了。你要把這點心思花在學習上，語文也不至于考個不及格。”老師恨鐵不成鋼地瞪了一眼速年。

“接下來我們講講作文。”老師轉身回到講台，拿起一沓紙讓前排的同學往後傳，每人一張。

說到作文，那麼不得不提到一個人：隔壁班的李今吾。

“這是隔壁班李今吾的作文，我特意借了她的試卷複印出來，大家都跟着學習一下，特别是某些人——”老師意有所指說道，“沒那兩下子就老老實實地用并列式，别總‘靈機一動’想整個大的，最後寫出來一坨爛的。”

“哥，你不要在意啊。”陳柯銘安慰道，“你作文寫得很好是應試作文不配，隻要稍加改進50多分那還不是手到擒來。”

速年沒說話，但手一直動。本子被收了沒關系，他還可以在試卷上畫，直到下課鈴聲響起他才停筆，内心隻有一個想法：終于解放了。

沒想到老師魔鬼般的聲音又在耳畔響起：“跟我去趟辦公室。”

速年習以為常地站起來，上次語文照常考得不怎麼樣，不知道老師又要從哪個角度批評他。

但當他走進辦公室的時候，看到的是早就坐在那裡的李今吾。

老師指了指李今吾身邊的座位說：“坐這兒，李今吾是我特别邀請來給你做作文一對一指導的，你就在辦公室裡好好改你的作文，什麼時候改好了什麼時候回班。”

速年隻覺得天塌了，他昏昏沉沉地坐到椅子上。李今吾雖然穿着校服，但說話的内容腔調活脫脫一個翻版的語文老師。

“速年同學，不要走神。”

“速年同學，你這個字寫錯了。”

“速年同學，你最好……”

速年頭越來越沉，眼前的景象像蜘蛛網一樣四分五裂，最後一片漆黑。

他醒了。

雖然醒了，但冗長的夢境過後，他的精神還有些許恍惚，以至于沒有注意到那個朝他沖來的小小身影。

“速年哥哥！”

“天天慢點，别把你速年哥哥撞疼了。”

“舅媽，我沒事。”速年揉了揉小男孩的頭，而後起身走到舅媽身旁接過她手裡的東西，轉身走向廚房一樣一樣按類别放到廚房的冰箱裡。

“小年，别忙了，快去休息吧。你明天還要上課，這裡交給我就行了。”

“是呀，速年哥哥你快去睡覺吧，這裡還有我呢。”天天人小鬼大，搖晃着腦袋說道，“我也可以幫媽媽的！”

速年立刻被逗笑，他故意說道：“小孩子不睡覺，小心以後長不高。”

天天皺眉，露出一副糾結的表情。

他牽起天天的手：“我們一起幫忙，這樣大家就都能快點去休息了。”

舅媽眉眼帶笑，溫和地看着兩兄弟互動。

三個人的速度自然快上不少，收拾完之後便各自回到卧室休息。

“速年哥哥晚安！”

“天天晚安！”

這夜，李今吾和速年躺在床上時，腦海中都冒出一個疑問：我怎麼會夢到他（她）？