“集合！左右對齊，開始報數！”

“一、二、三……十五！”

孩子們整齊劃一的報數節奏，朝氣蓬勃的精神面貌，龍靈見狀默默在心底滿意的點了點頭。

“小朋友們真棒！”

“接下來在正式上課之前，先圍武道場跑十圈，跑完後拉伸了才能原地休息，班長帶隊開始訓練！”

“是！龍老師！”

龍靈話音剛落，就見十歲的班長帶着一群八、九歲的小朋友們開始了每日的體能訓練。

她倚靠在一旁的牆上，小口喝着手裡保溫杯的水，不遠處的其他教練湊過來一邊看着龍靈帶的小朋友，一邊羨慕說道：

“龍教練，你帶的這一群小朋友真是聽話啊，不像我們帶的，一有機會就叽叽喳喳的說個不停，不小心磕到碰到哪裡了就哭着說要找媽媽。”

“唉，我帶的班也跟你差不多，要我說，孩子如果真不願意學跆拳道，或者受不了這苦，家長幹脆就别給孩子報名，交了錢就把孩子扔班上，疼了哭了問也不問就沖過來找帶班教練算賬，你說這都是什麼事啊……”

龍靈一邊聽着同事們的抱怨，一邊仔細盯緊自己班上孩子們的情況。

其實老師和家長的矛盾一直存在，這種矛盾在大多數情況下并不是老師刻意針對某個學生或者某位家長而導緻的。

非要說的話，那就是雙方在認知和理解上存在明顯偏差，才導緻了絕大多數類似的矛盾源源不斷出現。

但這都和龍靈沒關系，她隻負責做好她分内的事就行。

龍靈目前的職業是跆拳道教練，在校時是體育生，專業年級排名前十，實習期是聽學校安排到某高中當體育老師。

畢業後實習單位有挽留過龍靈，雖然那所學校的待遇不錯，自由的時間也還算充裕，但在某種程度上來說，老師這份工作也限制了她的一些戶外愛好。

考慮再三後龍靈拒絕了學校抛來的橄榄枝，跟幾個同屆校友合夥分别開辦了跆拳道、武術興趣愛好班，收入不錯，時間也充足。

隻要有空龍靈就會外出一段時間體驗各種戶外生活和極限運動。

“龍老師，我們拉伸完啦～”

“嗯，小朋友們都很棒！”

“那我們先原地休息十五分鐘後再開始訓練，今天第一節課先複習上節課學的知識，第二節課學習橫踢，最後玩個十五分鐘的小遊戲怎麼樣？”

“耶——！龍老師真好！”

于是兩節課的時間就這麼輕松的過去了，在臨近下課的時候，龍靈還記得自己當初說要給小朋友們玩遊戲的承諾。

在最後剩下的十五分鐘裡帶小朋友們玩了一個名叫‘捕魚’的小遊戲，遊戲的規則通俗易懂，玩過一遍後基本就能熟練玩第二遍了。

直到放學，小朋友們臉上多少都還帶點意猶未盡，但他們最後也隻能戀戀不舍的向龍靈揮手道别。

“明天見小朋友們，不要遲到知道嗎？”