“老師，不好意思啊，我确實是……見諒。”小小揉了揉惺忪的睡眼，一臉尴尬地望着老師責備的目光。全班同學頓時哄堂大笑。

“原來我在上課……剛剛我竟在課堂上睡着了。我睡得也太沉了，竟忘了自己身在何方，在幹什麼……剛剛那些經曆，原來隻是夢境啊！”此刻，小小才開始恍然大悟，想道，“那夢，好真實啊！竟如同我真實經曆過一般。如果有一天，我真的像夢裡那般……”

老師的聲音打破了小小的思緒：“同學們，今天，我們來講解說明文知識。”

“小小，既然你睡着了，那你都會了嗎？啊？來，你來說說，說明文的順序有哪幾種？”老師用嚴厲且生氣的目光望着她。

“說明文的順序？是時間順序、空間順序和邏輯順序麼？”小小依靠自己預習時記下的知識點迷迷糊糊地答道。

“很好，答對了，看來你有認真預習。不過，看你那麼困，就站會兒再坐吧，站着提提神。好了，接下來我們開始上課。”看小小答上來了，老師的怒氣頓時消了不少，轉而以嚴肅且平靜的語氣道。

“說明文介紹事物或闡明事理，目的都在于讓人獲得知識。如何才能把知識講得明白呢？來，同學們一起來說說看。”老師帶着期盼的語氣道。

“要說得清楚。”“要說得明白。”“要按照一定的順序。”“要有條理。”……同學們各抒己見，真可謂八仙過海，各顯神通。

“好，同學們說得都不錯。說明文呢，除了需要準确抓住事物的特征，講究說明方法外，還要合理安排說明順序。合理的說明順序，有助于表現事物或事理本身的特征，也符合人們認識事物或事理的規律。”老師笑着朝同學們點了點頭，開始講課。

“是的，到這裡呢？有個東西不得不說，那就是——說明文的順序。正如剛剛小小同學說的，說明文的順序分為時間順序、空間順序和邏輯順序，”老師揮手示意已站了一會兒的小小道，“小小同學，站了一會兒也可以了，坐吧。”

……

“同學們，今天的課就到這裡，記得要按時完成老師布置的作業，順便預習一下明天的學習内容。好，下課。”