假期結束的時候，兩個小巫師提前到了火車站，去五号站台找伊芙。

這個時刻正有一輛列車即将發車，站台上人流如織。他們站在立柱下張望了一會兒，沒有從人群中找到她。

“在這兒。”伊芙的聲音從背後傳來。

她披着幻身咒。

“好吧，讓我先看看你的小腦袋裡有些什麼。”伊芙顯然已經了解了一切，直奔主題地說，“攝神取念。”

阿諾德立刻感到有什麼入侵了他的思維，各種各樣的記憶被迫翻騰起來，受人檢閱。他的腦袋脹痛起來，并且想要嘔吐。

“好了好了，噓，放松。”她似乎正在煩躁之中，不太走心地誘哄道，“不要抗拒我，你會頭疼。”

阿諾德正陷于些許為她招惹了麻煩的羞愧中，因此他盡力配合，但這實在很不容易。

“你比我想象的要更叛逆一些，弟弟。”她檢查了阿諾德，又檢查了艾達。

然後她問：“所以錄音機是什麼？為什麼裡面有兩個卷兒在轉？”

“那兩個卷兒是磁帶，是用來記錄聲音的。”阿諾德說。

“喔。那為什麼磁帶能記錄聲音？”

“呃……”阿諾德回答不了這個問題。

“那是電磁感應原理。”艾達說，“錄音機裡有一隻纏繞着線圈的磁頭——就像一支筆一樣。聲音會以一種電信号錄入，線圈通電時産生磁場，那會在磁帶的材料上留下記錄。”

伊芙若有所思地沉吟了很久，艾達覺得她應該沒有聽懂。她幾乎以為她就要繼續探究下去了，可她開口時，卻對阿諾德問道：

“有這麼大的差距嗎，阿諾德？”

“……什麼？”阿諾德懵懂地問，一時沒有明白。

“為什麼你的朋友能解釋錄音機的原理，阿諾德，你卻不能？”伊芙冷淡地問，“差距真的那麼大嗎，混血和純粹——非魔法人士血統（這個詞聽上去可真古怪）——在技術學的知識上？”

阿諾德覺得有點兒委屈。在從前，媽媽、小學老師和霍格沃茨的教授們都沒有以類似的語氣質問過他。這是包含着譴責的指控，就好像他在一些事情上不如朋友懂得多，是一個非常應當羞愧的錯誤。

可她這樣問話時自然極了，理所當然，脫口而出，就好像這樣的質問她已經聽過了幾千遍似的。

“哦，伊芙！”懷表裡偷聽的畫像們嗔怪起來，“别學你爸爸說話！”

“好吧。”伊芙說，“現在我來告訴你們會發生什麼。”

“你們會往前走，就像普通的去上學的學生那樣，一直走到九又四分之三站台。”

“在你穿過站台的時候，我會對你們各念一個遺忘咒。那些你們不應該知道的東西會自然地從你們的小腦袋瓜裡消失，然後你們會普普通通地登上火車去上學。”

“好了，現在向前走吧。”她拍了拍他們的肩，把他們倆向前推了推，“我就在你們身後，什麼壞事也不會發生。”

新的學期開始了。

節後的第一節魔法史課上，兩個迪佩特告訴大家，聖誕節假期裡斯圖爾特教授帶着約瑟夫·克拉克去了聖芒戈。

“可你們倆不是留校了嗎？”同學們問，“這是怎麼知道的？”

“彼得告訴我們的，他有很多治療師朋友。有人注意到霍格沃茨教授帶學生去看病，然後發現這個學生是我們這一級的——是他的弟弟妹妹的同學，所以幫他留了心……不過這不重要。那天早上教授确實叫克拉克跟他走，我們都看到了。”

“他怎麼啦？”

“他們去了魔力發育科，我們猜他是帶他去檢查檢查發育情況。”

“那結果怎麼樣呢？”

“這就不能知道啦，作為治療師，你不能随意洩露病人信息，這是違反規定的。”

大家紛紛朝約瑟夫·克拉克看去，他仍是一個人坐在靠牆的一條桌子上，正趴着睡覺。

“你們猜得沒錯，”這時瑪琳突然接話，“斯圖爾特教授說趁着假期有時間，帶他去檢查檢查。他的魔力發育是比較滞後，但沒什麼異常的。他們沒有接受治療就回來了。”

現在所有人都朝她看了。

兩個迪佩特異口同聲地問：“你又是怎麼知道的？”

“是約瑟夫自己告訴我的呀。”

“噢——約瑟夫？？”

“如果你們不瞎，就會發現，我已經和他在魔藥課上做了半年同桌了。”瑪琳說。今年，為了防止安東尼·庫珀和班傑明·埃弗裡用危險的毒性材料搗蛋，斯拉格霍恩教授指定了艾達和安東尼做搭檔，并把他們安排到了角落。于是格蘭芬多剩下的男生和女生都成了單數，瑪琳和約瑟夫·克拉克成了搭檔。