好家夥，磕cp的姐們和二次元擺子哥，他們這個組還能再抽象一點嗎？

不過，木已成舟，頭疼也沒用了，目前最重要的是完成小組作業。

謝溫喬伸手打開老師朝他們組發放的白色小紙條，隻看紙條的最中間歪歪扭扭地寫着“特殊地理效應——列車效應”幾個大字。

“列車效應？這真的是一種地理效應嗎？”文科九漏魚謝溫喬有些不解，比起其他組拿到地焚風效應、雨影效應等，列車效應顯得有些不那麼地理。

“這應該是一種比喻的手法，時間不多了，我們還是先把概念找出來吧！”

對小組作業頗有經驗的許之衍把幾本地理必修分給剩餘三人，現在他們的當務之急是先把概念找出來。

翻書聲嘩嘩，在組長許之衍的領導下，大家都忙不疊失地找尋起來。

灼灼的日光輕輕打在小木屋的窗沿，折射出忽明忽滅的淡淡光暈，碎落在與熱氣交纏的積塵之上。幾人争分奪秒地将身心撲在課本上，那樣子說是在備戰也不為過。

“找到了，在這裡！”

脆亮的聲響從坐在謝溫喬一側的夏晚那裡傳過來。

她舉着課本，有些興奮地擺到大家的面前，隻見一行關于“列車效應”的詳細解釋寫在了地理課本的某個角落。

“原來是這個意思，沒想到這個列車的比喻還挺貼切。”看過了相關解釋，謝溫喬捏着下巴，若有所思。

知道了這個概念後，到底應該怎麼來展示呢？

這個問題橫在四個人的心中，大概又沉默了好幾分鐘，許之衍決定做那個打破沉默的人。

“我覺得我們這樣硬想是沒用的，不如我們四個出去讨論一下，互相提出一下自己的想法。”

他的提議很快便得到了全員的贊同，四人說做就做，幹脆利落地拿着書走出教室。

臨近中午，外面的太陽很大，四處也盡是燥熱的氣息，但這些都不如四個固執的大嗓門熱烈。幾人坐在細軟的沙子上吵得不可開交，每個人都覺得自己的展示方案最好，完全沒有一點合作精神。

許之衍的演講展示被嫌普通，謝溫喬的數學推導法又太複雜，而夏晚和沈祁提出的關系演繹又怪又中二，一時間小組關系即将分崩離析。

「宿主，其實我覺得大家的想法都挺好，關鍵在于怎麼結合吧」

腦内好久沒鬧騰的系統弱弱地來了一句，而也正是這一句話，直接點醒了謝溫喬。

她拍拍手，情緒有些激動，“對哦！我們為什麼不能集百家之長，把所有的想法結合起來呢？”

“結合？”配合的是左右面的三臉懵逼。

謝溫喬狡黠地眨眨眼，将食指放在嘴唇中間，輕輕噓了一聲。

半個小時随風而過，指針一走，時間便來到了十一半。待鐘老師重新走上講台，現場所有得嘉賓坐得端正筆直，俨然如上課的學生一樣。

本次小組合作的分組，除了謝溫喬小組加了兩個飛行嘉賓，其他的小組人員照常不變。

“各位小組成員們注意啦，我們這次的展示評判全部交給直播間的觀衆，作為老師，我隻參與點評，不參與評判哦！”

鐘老師簡單地再複述了一遍規則後，這場專屬與九漏魚的“presentation”就此開始。

第一個自告奮勇上去的小組，自然是學習最認真的卷王組。此刻，林澤遠從善如流，蔣依棠落落大方，兩人甚至還借用了電子設備，準備了一個有些簡約的PPT。

最終，伴随着掌聲，一場标準而清晰的展示結束。

【講的好清晰，澤遠和棠棠他們倆真的好努力，又被圈粉了！】

【這不值得個第一！以及棠棠認真臉更加可愛了，喜歡】

在直播間飄滿誇贊的彈幕時，又上去了兩組。是和以往一樣擺爛念概念的擺爛組和連概念都搞得不是很清楚的肌肉組。

大概是表現太過拉垮了，勝負的懸念又轉向了謝溫喬他們組。

謝溫喬組的四位成員深吸一口氣，他們邁着堅毅的步子走上了講台，一字排開。離黑闆最近的許之衍先在上面寫下了概念詞——列車效應。

随後，除了沈祁，其他三人個組員互相搭着肩膀，像是開火車一樣緩慢向前行走。

“嗚嗚嗚——嗚嗚嗚。”沈祁一邊被三人穿過并撞到，且擺出中二摔倒姿勢，一邊則是配音一樣的發出列車鳴笛的聲音，而這些聲響一聲高過一聲。

這樣來回演繹了兩次，許之衍才趁熱打鐵地開始講解。

“列車效應，其實就像是有人站在一節節經過的列車面前一樣，站在鐵軌邊的人會接連不斷地感受到一節節車廂經過時帶來的巨大聲音和沖擊力。”

說着，他伸手，指向了在一旁畫地理示意圖的謝溫喬。結合清晰的圖示，他才接着闡明枯燥的概念，“所以，當多個對流雲團依次經過某個地區上空時其所産生的降水量累積起來，就會導緻大暴雨或特大暴雨。”

講演結束，四人有些緊張地鞠躬，殊不知，此刻彈幕已經炸了。

系統：今天又是被本系統帶躺的一天啊！