莫凡帶來的那個沒有試聽就直接簽署協議的同學，占據了她周末的最後兩個半小時，嘉行抱着帆布包，坐在緊鄰駕駛位的橫排座椅上，随着行進的車身搖搖晃晃。

夜幕已合，明晃晃的路燈下，哪條道上都是往學校方向行進的大部隊，車流中明明滅滅的紅色尾燈，間或着街邊高大亮眼的電子屏光，從半開的車窗投在閉眼養神的女孩兒背後，隐約勾勒出一個剪影的頭像輪廓，偶因慣性，狹長的公交車裡，滿滿當當的同齡學生創造出獨特的光斑，打在五顔六色的校服上，得以讓人窺見一小塊兒細膩的紡織纖維，此起彼伏的校園話題，張揚的青春形态各異，市中心每停下一站，都能聽到有人扯着嗓子喊，“師傅等等我家孩子”、“不行了，等下一趟的吧”、“往後擠擠就上去了”……因為隔了太多人，所以這些話送進耳朵裡的時候，往往不真切到令人恍惚。

呼嘯的寒風、斑駁的樹影、混雜的氣味、交織的音樂……到處都熱鬧哄哄，仿佛大家合力參演了一部社會主題的舞台小品，每個人都擁有着獨特的主角光環，同時又都是其他主體的後景道具。

怎樣能算一個理想化的學生呢？

身前兩個女孩兒正喋喋不休地吐槽經曆過的那些奇葩老師們，順着她們的話題，被圍在最邊側的嘉行突然想。

首先要境遇不順。知識技巧的獲取與更新也好，觀念結構的形成與重建也好，太順利的人生總歸少些意趣。

蘇東坡黃州突圍，王守仁龍場悟道，孟子寫下“故天将降大任于斯人也……”。很有趣的是，心理學家将這一前提描述為混沌，混沌就是太極裡的“陰”，混沌才能凸顯意外，意外才能重塑認知。縱觀藝術史，仿佛大家也有一種共識，即苦難是偉大作品的靈感源泉。

其次要道德努力。

耶稣接受犧牲并主動獻祭，當你對迦利上供，她便灑下仁慈，這就是交易，對吧？

攀登自我的人生殿堂時，“是”與“應是”中間，鴻溝是“發展階段論”，嘉行企圖讓他們明白這一點，人類無時無刻不在與現實讨價還價：我願意以今日的舒适，交換明日的優勢，想想吧，你在做自己命運的莊，這簡直酷斃了不是嗎？

因此她的三個學生中，莫凡最是好啟蒙。

構成主義者談終極事實，皮亞傑認為真正沒有改變的，是人們産出事實的方式，而非事實本身。因而普通人年歲愈長，成蒙愈深，與之相反，童蒙易明，“我什麼都不懂，因此老師說什麼我都聽”，一個亟待填滿的玻璃瓶，厚壁中空，沒那麼多的彎彎繞繞，從輸入到輸出阻力都極小，發展功率自然接近無限高；

或許相對幸福的原生家庭，都會似有若無地驕縱着女性性格裡天真單純的喜人一面。郭暖，這樣冒着粉紅泡泡的一個小孩兒，不怕人、玩兒心重，整日間想着撩貓逗狗，想偷懶又愛闖禍，更是隻能順毛摸，明明向往天南海北，卻要人時時拿胡蘿蔔吊着哄着，才肯拖拖拉拉走上那麼一小段路，唧唧喳喳的一隻彩鳥，心裡裝了太多好玩兒的東西，所以即便整日撲扇着翅膀，沉甸甸地也隻能保持着現狀；

孫嘉楊呢，富足的物質和家庭教育，把這個男生喂養出一種與衆不同的漂亮，牙齒堅白、笑眼驕慵，總喜歡對視又奇異地不惹人厭惡，年紀小小，待人接物卻有一種從容的成熟，無疑遺傳了經商家族的優秀基因，他有一雙天生分得清好歹的眼睛，和一顆時刻在觀望現狀衡量利弊的大腦，一手獨攬的慷慨，隻信自己的判斷，識時務又肯深耕，這樣的學生，有時是再省力不過的教學對象了。

馬不停蹄趕到教室，嘉行先喝一口班長大人上供的冰可樂壓壓惡心，随即叼起桌面上尚有熱氣的菜煎餅，打開粥蓋，膠質濃稠的銀耳雪梨羹散發出清甜的香氣，搭配着同桌翻上天的白眼，嘉行幸福地搖搖頭，隻好投桃報李，不辭辛苦地親自給幾人送了一趟為她們量身定制的期末大禮包，好巧不巧，恰恰趕在鈴響的前幾秒。

第一個晚修是不許大聲說話的，且不管顔悅和小梨被鈴聲壓下去的起身，也不管她們周圍明裡暗裡的好奇心，嘉行把最後一張教學表收起來，突然感到外套下擺有些緊，以為是被椅子縫隙纏住，她單手揪住口袋提了提，結果仍然往下墜，低頭一看，一個小刺頭下是一張熟悉的臉，咧着嘴沖她笑，“秦姐，作業～”無聲的唇語。

嘉行下意識看向講台，老爺子兩耳不聞窗外事，環着罐頭瓶嚼茶葉，她又看回來，萬鵬把食指抵到唇邊，把所有課時練收拾出來遞給他，想了想，翻開最上邊的首頁寫下幾個字，然後就看到原本高大的身體，大腿小腿彎成直角，蹲着身子一點點壓着前腳掌行進。

嘉行松着下巴強忍笑意，瞬間聯想到她在國家大劇院看的《扈三娘》，矮腳虎王英。這在行當裡叫什麼來的，哦，京劇醜角的“矮子功”，還是半矮子步那種。

坐他附近的男生個個支楞着腦袋，翹首以盼，剛路過李馨就被抽走兩本，萬鵬索性撅起屁股把作業護在懷裡，剛摸上椅子，先一步上桌的作業本就被瓜分殆盡，萬鵬小聲唾罵着這群牲口，扯過同桌搶到的那冊壓在三八線中間，一邊抄一邊贊揚自己這為了補作業而排除萬難、甘冒風險的不屈精神，可歌可泣啊可歌可泣！

他們原本傳的求助紙條，眼睜睜就快到秦姐手上，誰知道她旁邊那個王什麼來的，看就看吧，還直接丢到桌兜裡面，等了又等，就是不見傳達消息，他們沒辦法了才慫恿萬鵬直接突上去。

大家一氣補完作業，鈴聲才悠哉悠哉響起，老爺子慢吞吞走出前門兒，各科課代表小蝴蝶一樣，飛前飛後地宣告采作業，熱火朝天的教室裡，此起彼伏的哀嚎和讨饒，“等等等等！”

“馬上馬上！”

“給我看看！”

有經驗的知道越後排的作業越難收，所以也不急，踱着步談天說地。

“沒有錯題分析。”有人抱着球路過她，重複那句她寫在扉頁上的話。

“那可不是，年級第一不和你吹！”這次他們幾個有了大佬的庇護，作業往課桌上一撂，勾肩搭背的就要往操場跑。

“秦姐牛逼！”赤裸裸的炫耀，别的不說，今晚他還催上前排的兄弟了。