三個人去了操場。

方粼粼自覺不是主角，在一旁的單杠上引體向上。

田米：“就算我考不了滿分，你也不至于這麼生氣吧？”

班長：“是，我不該生氣，我最大的錯就是，太信任你。”

“什麼意思？影響你作報告了？你報告裡寫了我必須滿分？”

班長沉默。

“還真是？好吧，那你有沒有PLAN B。”田米一整個無語，真的會有人作報告圍繞着自己拿滿分來做主題，甚至到了沒拿到滿分就能氣成這樣的程度。

班長眼裡，田米肯定叫自己失望極了，田米也不清楚自己為什麼沒有拿滿分，但現在暫時來不及糾結分數是否批錯，她要先解決班長的問題。

“啥？PLAN B？”班長顯然第一次聽這種說法，用了一會兒才反應過來。

“沒有。不過現在後悔了，不該那麼信任你。”

田米：“至于英語成績的事情，後續我會給你一個說法，謝謝你的信任，我也不會辜負你的信任。但是考慮到時間，咱們還是迅速做個新的計劃比較好。”

班長一臉疑惑：“咱們？”

“明天你就要去作報告了，你現在發愁的，不就是要徹頭徹尾的修改報告主題和内容嗎？懇求你再信任我一次，我一定會是你的好戰友。”

“戰友？”

“我們一起，做出比田米考滿分更好的報告。”

班長猶豫了。

方粼粼從單杠上下來，不知道是角度還是什麼原因，看上去竟然比做引體：“你氣急敗壞，不就是想在今天寫個新報告嗎？現在有人幫你還不好啊！難道你想今晚不睡覺，明天頂着熊貓眼去代表我們學校作報告啊！”

方粼粼說的的确沒錯，班長就是這麼想的。

“你什麼意思？”

“衆人拾柴火焰高，一人難挑千斤擔，衆人能移萬座山。”

班長一愣。

方粼粼：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”

田米抿了抿嘴，忍着沒笑出聲，方粼粼顯然進入了舒适圈，開始瘋狂輸出。

“我說老班啊！一根線容易斷，萬根線能拉船。”

“一人踩不到地上草，衆人能踩出陽關道。”

班長：“你到底什麼意思。”

方粼粼：“多一個鈴铛多一聲響,多一支蠟燭多一分光。”

田米：“為了讓你今天準時睡覺，明天抱有好的精神狀态，我和方粼粼都願意加大馬力幫助你，光勸你合夥我知道你也很難二次信任，所以我開門見山了，報告的題材我已經幫你想好了，就叫做‘如何提高班級整體成績’。”

班長總算明白了，眼睛一亮，似乎有個燈泡被點亮了。

“我已經了解過了，這次你去參加的是省級的研讨會，去的學生都是各個學校的班長，學生代表，可以說是優中選優。研讨會的目的就是從學生的角度來分享提升全省的教育質量的過程中，班幹部怎麼發揮重要的作用。”

“所以，你與其分析我這個大神，不如好好想想我的建議。”

“光給建議誰不會？動動嘴皮子的事兒。”

“具體的構架我也已經給你想好了，班幹部在提高班級成績方面有不可代替的作用。比如說，最重要的一點，我們是一個集體，集體成績提高是不是首先大家要擰成一股繩？這就叫增強凝聚力。你不光要提出這個擡頭，還要提具體的做法，不如團建活動，誰來組織？是不是班幹部？戶外拓展啊，班級運動會啊，這些活動沒有班幹部做得起來嗎？”

班長不說話了，他認真聽田米講話。

“班級凝聚力強了，大家都會想要提高學習成績，變成優秀集體，這時候我們就需要設置獎勵機制，比如優秀學生，課堂貢獻獎，激勵大家努力學習和參與學校課堂的活動。學習是一個人的事，學習又不是一個人的事。”

班長不自覺的點了點頭，田米來勁了，繼續侃侃而談。

“下一步，就是組織學校小組，這個我們已經開始做了，雖然還沒有特别多經驗，但是學生之間的交流是能夠促進共同進步的，班幹部還可以起到橋梁作用，鼓勵老師也成立學習小組，其實你們這次開分享會，也是學校小組啊。”

?“還有呢？”

“還有很多呢！比如和家長配合，家校聯動，共同關注學校的學習進度和存在的問題，再比如說，我們可以抓緊碎片化的時間……組織大家抓緊時間學習……再比如說。關注偏科生，建立錯題本，打卡基礎運算，對于成績有進步的學生建立誇誇制度……”

班長：“你說你繼續說。”

方粼粼：“說什麼說，點子都在這兒了，咱們趕緊趕報告吧！”

班長：“對對，哎呀我聽得入迷了，等我拿好紙和筆，數學教研組辦公室今天空的，咱們去那邊寫報告。”

田米欣慰的笑了，感覺微死的班長又活過來了。

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