仿佛兩團棉絮擁入懷，中間那團擡腳踹他。

阿勒德變成精靈最大的區别是世初淳身側常常會出現藤蔓，好似開了靈智的跟随寵物，有自己的想法。

植物喜歡陽光也喜歡水，阿諾德發色像冬季的陽光，乍一看溫暖，實際微涼。世初淳自帶泉水，它最喜歡在她睡着時偷偷趴上去吸取。

别的地方也有水源，隻是每當它探頭探腦地伸進去，主人就會抓住它的尾巴扯出來。

深更半夜還不給藤蔓吃夜宵，給自己偷偷加餐的植物有自己的脾性，受制于人就愈發用力地往裡面鑽。睡眠中的自動書記人偶不适地皺了皺眉，阿諾德一松手，藤蔓就迅疾地紮下自己的根，等吸飽了水分才依依不舍地爬出來，被主人燒掉。

反正主人在它就能複活。

甯做撐死漢，不當餓死鬼。

不給它喝水的主人和移動型慷慨水庫，藤蔓自然更喜歡後者。是以它每天都會和修女小姐打招呼，給她獻上一朵新開的小花。

這花卉是從主人那裡薅的，每當主人情緒起伏，它就會開花，根據主人的情緒色彩開出不同顔色的花。當修女小姐給精靈編好辮子，滿室的花香裝不住，飄到了屋外。

初生的藤蔓在他們兩人之間活動，勾勾這個，攀攀那個，覺得自己是天底下最幸福的小孩。除了還有一個和自己争寵的小屁孩。

兩大一小一寵物度過了一段休閑安樂的時光。

【長久地和其他人共同居住在同一個間房，入夜了也一齊就寝，不會感到不舒服嗎？】齊木楠雄問。

世初淳回，并不是每個人都有條件自己住一間房的。

在家和全家人住一間房，在學校跟同學們住一間房，工作了和同事們住一間房，擁有單獨的私密空間是在成年很久之後的事了，因此這種事情對她來說稀松平常，沒什麼好挑剔的。

【我感覺自己在聽《悲慘世界》。】

悲慘世界？倒不至于。世事萬千，各人有各人的凄涼。終生幸福安逸的也有，隻是幸運名單中沒有她。

提起悲慘世界，世初淳憶起了一件遙遠的事。

讀小學時，語文老師在課堂上手腳并用地叙述了一遍悲慘世界的大概故事内容。等她有機會看一遍全文時，卻總覺得沒有老師講的精彩有趣。而後閱讀的文字也基本都忘光了。

剩下零星半點的印象，不曉得是正确的記憶還是被混淆了填充進去的片段。

最為印象深刻的，是老師的長相以及她講那故事時手腳并用，眉飛色舞的場景。

生機勃勃，富有旺盛的生命力。是個稱職的教師也十分地熱愛這份工作，對文章的喜愛能通過她的講述在筆畫間流出來。

班級的美術課會發放美術工具，費用開在了開學時遞交的學費裡。

美術老師在講台上宣布讓同學們自由創作，坐在她後座的男同學拔出膠水蓋子，整瓶擠在她的頭發上。

他捂着嘴，跟旁邊等着看笑話的男生一起幸災樂禍。

圍觀的女生見了，叫了她的名字。女孩沒有一言道破，隻反複做着摸頭發的手勢。

世初淳不明所以，跟着做了後摸到了馬尾後一團黏糊糊的液體。男生們再也掩蓋不住得意，開懷大笑，嘲弄聲掀翻屋頂。

安分、老實，不惹事、不鬧事，依然不會被無孔不入的惡放過。

男生欺負女生，在這個年紀不用付出任何代價。會趁人站起來回答問題，挪開她的椅子，害她摔在地上，引得全班嘲笑。會換着法子羞辱欺淩，不披上一層欺負你就是喜歡你的皮衣，折磨了還要惡心人已是天大的恩賜。

就像踹路邊的貓，能聽到小動物凄慘的嗷叫，不會有人追責。

要是被抓傷了，更能大做文章，有大把的“正義之士”支持着抓起來虐殺處死。往往對施暴者隻字不提，要被傷害的小貓避免暴露自身的缺漏，忍氣吞聲。受了傷一瘸一拐地挪回自己的小破窩，嗚咽着舔舐新增的傷口。

若戳穿他們的醜惡，自有大把“好心人”上來規勸，“孩子小，不懂事，”、“你大度點，讓着他。”、“芝麻大的小事還要升堂？咋不去報警，你看警察抓不抓！女生就是愛斤斤計較!”……

不管是喜愛的娃娃，還是養護的長發，她愛惜的事物總是會被踐踏。