霸淩出現在各式各樣的場合，校園、職場、乃至家庭都有它的身影。

高位者對低位者的碾壓，多數人對少數人的排擠，推搡、哄笑，把活生生的人當成取樂的道具，被揭發時也會若無其事地當做一個無傷大雅的遊戲。

往往施暴者會将自己的惡劣行徑忘得一幹二淨，等來日被詢問了，也頂多說上一句，“不了解。”、“忘記了”、“我們隻是關系不好。”、或者皺着眉頭，捂住鼻子，像聞到下水道爬行的臭老鼠氣息。

“哦、那個人啊，整日孤僻得要死，陰森森的，怪吓唬人的。”

“什麼霸淩，别開玩笑了。純粹是那個人不合群，醜人多作怪。”

諸如此類事不關己的說法。

他們不會反省，隻會忘記。最多擺出一副痛改前非的模樣，強硬地掀開過去施加給受害者的疤痕。在人家複發的心理障礙上狠狠踩上幾腳，要求對方冰釋前嫌，原諒他過去的胡作非為。

不諒解就是不大度，小心眼。

要怎麼才能處置這些人，叫他們付出應有的代價，明白被欺淩者的苦痛與悲哀，明确他們的作為造成的不可逆的傷害，通常離不開社會環境，家長、教師等成年人的參與。

然，該成人們介入的，扮演的角色，他們大多缺席。

成年人也有成年人的不易，每天光是要活着就耗盡了力氣。當大人們疲于生活，抱怨自己的勞累，被同學們裝進受欺負的盒子裡的孩子，就說不出求助的話語。

有時鼓起勇氣說出來，得到雪上加霜的敷衍。

“他隻是和你鬧着玩而已”、“為什麼别人就折騰你，不折騰别人，你要好好反思一下自己”的話語不絕于耳，比起耗費精力調查、探讨、解決，還是解決提出問題的人更方便快捷。

如此，那尚且留着一絲絲縫隙的盒子就會徹底地封閉。隻留下被霸淩者獨自一人留在黑暗裡。

霸淩不是一個人完成，而是由整個社會環境一起構建出的現象。

家庭長輩缺位、學校自我保護教育不到位、法律護衛不周、知識科普落後、社會機構少有跟進、求助熱線沒宣傳到家家戶戶等等，導緻看着同學被欺侮的學生們，目睹霸淩行為也隻能選擇自保，别過臉漠視。

幫助他的話，下一個就會輪到自己。人人自危，就得人人目不斜視，忽略正在進行的暴力，方得以保全自己。這種想法，本身也是對成年人們和社會秩序的不信任。

不論哪個世界都一樣啊。除非人類滅絕，否則惡行不會停止。

欺負人的混混頭頭擦着流到手腕的血，恐懼地向自己輕視的廢柴綱求饒，“廢柴、啊，不對，阿綱，對不起，我們錯了！對不起，請原諒我們！下次再也不敢了！”

他說完，抛下小弟們灰溜溜地跑掉了。小弟們見老大跑了，統一喊着“老大，等等我們”，嗷嗷地連滾帶爬地追過去。

世初淳心疼地蹲下身，替澤田綱吉擦擦臉頰的泥濘。

她的手套染到了污濁，就換另一隻手牽起瘦小的男生，用行動為對方傳遞溫暖，“澤田還沒有将自己在學校受到欺負的事，和家長說嗎？”

“媽媽說，爸爸去了很遠很遠的地方。”

性情怯弱的男生本來還能忍住，可沒人關心還好，一旦被頻繁欺辱的人遭受過斜風細雨的打擊，再感知到春日般的溫暖，就會變得更加地脆弱、感性，難以釋懷。

他一邊抹眼淚，一邊吸鼻子，“我的成績本來就不好，不想讓自己的事、學校的事，再讓媽媽操心。”

單親家庭……家家有本難念的經。世初淳也不好置喙。她領着澤田綱吉回家，和以往每次遇到他受欺負一樣，遞給他換洗的衣裳，替他包紮傷口，留人小憩、玩樂。

由于澤田綱吉和雲雀恭彌的緣故，她和風兩個成年人，嗯……應該說是一個成年人，一個小嬰兒，家裡卻收着兩大櫃子的中學生制服。

基于她是成年人，風是嬰幼兒體型的緣故，總而言之，家裡集合了成年人、少年、嬰孩三種年齡段的人，就差個老人來湊成人生的一整個階段。

世初淳沒留人吃晚飯，澤田綱吉要回去陪他認為喪偶了的媽媽。兩人的相處模式就是這樣，男生有男生要回去的碼頭，世初淳會擔任他臨時的避風港。

當她出手把霸淩的學生送進少年刑務所，澤田綱吉被欺負的事也消停了許多。安和的日子一天天過去，風接來了自己的徒弟一平。是個可愛的高度近視的小女孩。

一平很喜歡世初淳店鋪裡販賣的千層派，小孩子抱着新到手的玩偶，對一見面就送了她好多好多東西的老闆娘冒着星星眼。

她認為老闆娘所有店鋪裡的糕點、茶飲都好好吃，玩具、文具也很有趣，她都很喜歡，連老闆娘這個人，一平也喜歡得不得了。

風失笑，摸着被奪走了心的徒弟橢圓的頭，心道，是他帶出來的殺手沒錯。可歸根結底，還是個給顆糖就能拐跑的小孩子。

世初淳初次看到一平，抱着她，好半天不肯撒手。